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1、胖乎乎的小手教学设计 执教者：邓广燕一、学习目标： 1正确、流利有感情地朗读课文。 2养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的
2、目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法：1猜谜语。2角色表演。3板书示范。五、课前准备：1每个小朋友图画纸，2制作配套课件六、教学时间：1课时第一课时一、猜谜导入：1猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。那我们今天要学习的课文中的小手是谁的呢？（兰兰的）3、齐读
3、课题。二、 初读课文，找到重点句子。老师相信你们不仅善于倾听，而且还是一些会读书的同学，对吗？1请同学们自己大声读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）2以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话，请用直线将它划出来。（学生划句子）3谁找到了爸爸说的话？妈妈的？姥姥的？（学生汇报三句话）三、生字识记。1、出示“贴”“拖鞋”等难认字由学生认读（检测预习效果）2这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，你还能认出它们吗？（指名读、开火车领读、分组读）四、分角色读句子生字都会了，老师想看看谁的句子读得好，谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。1
4、指导朗读：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜欢的语气笑着读。）请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（语调上扬）2在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？3兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（笑着读）4姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（夸奖读）刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三句话读一读。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）男女读。小组合作读。5同
5、学们模仿的能力真是有进步，可老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为替爸爸拿拖鞋。板书妈妈喜欢兰兰的小手，是因为给妈妈洗手绢。板书姥姥喜欢兰兰的小手，是因为帮姥姥挠痒痒。板书兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为喜欢她这双勤快的小手。6我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧！（兰兰的小手这么能干，她是怎样一个小女孩？说明她是一个勤快、尊敬长辈、体贴父母、关爱他人的好孩子）板书同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来告诉大家？六、课堂小结：（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。七、课外实践活动：1用自己的小手为家长做一件事。2快乐阅读乌鸦爱妈妈板书： 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋 热爱劳动兰兰的小手 给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒 关心长辈
