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1、小学语文合作探究学习学生情况调查问卷亲爱的小朋友们，你好！为了更好地了解你们目前合作探究学习语文的现状，更好地对你们进行语文自主合作学习能力的指导和培养，我们课题组设计了这份调查问卷。本问卷不涉及到个人考察，只是深入了解自主合作学习的现状，并将其结果作为课题研究的数据统计，希望你们如实填写，谢谢合作！1、 你所在的年级？A、一年级 B、二年级2、你喜欢上语文课吗？A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 3、你喜欢什么样的语文上课方式？A、老师讲我听 B、自己自学 C、同学之间互助学习4、你喜欢与同学小组合作学习吗？A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢5、同学间的合作学习方式可以让你提高对语文课的兴趣吗？
2、A、可以 B、不可以6、你每次和同学一块小组合作学习时知道应该怎么做吗？A、知道 B、有时知道 C、不知道7、老师提问时，你会怎么做？A、主动思考积极回答 B、不想回答 C、老师叫我回答我才答8、你和同学小组合作学习时发表自己的观点吗？A、经常 B、偶尔回答 C、几乎不回答9、在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？A、听学习优秀同学的 B、自己想自己的 C、和同学一起讨论10、你觉得同学间合作学习能让你更轻松地掌握当堂的语文知识吗？A、能 B、不能 桥南镇烟村小学 程红红小学语文合作探究有效学习调查问卷报告桥南镇烟村小学 程红红一、 调查目的：了解低年级小学生语文合作探究有效学习
3、现状。二、调查方法及时间：本次调查采用问卷调查。调查时间是2014年3月三、 调查对象及范围：我校一、二年级学生，收回有效问卷20 份。四、 调查情况:问卷共设置了十个问题，从调查可以看出：1、 你所在的年级？有十份是一年级，有十份是二年级2、 你喜欢上语文课吗？二年级80%选择喜欢，一年级60%选择喜欢，40%选择一般，由此可见年龄越小的孩子对学习语文，甚至是对学习的认识性和积极性不够。3、 你喜欢什么样的语文上课方式？二年级80%学生选择老师讲我听，20%人选择同学之间互助学习；一年级80%选择自己自学，无人选择同学之间互助学习。由此可见低段学生更喜欢自学或者老师带领他们去学习。4、 你喜
4、欢与同学小组合作学习吗？二年级70%人选择喜欢；一年级20%人选择比较喜欢，40%人选不喜欢。由此可见年龄越小的孩子对小组合作学习的方式更不容易接受。5、 同学间的合作学习方式可以让你提高对语文课的兴趣吗？二年级90%人选择可以；一年级60%人选择可以。可见年龄越小的孩子不适合通过小组合作学习来培养他们对语文课的兴趣。6、 你每次和同学一块小组合作学习时知道应该怎么做吗？二年级80%人选择知道；一年级50%人选择知道。由此可见一年级的学生不是很清楚小组合作学习的要求和目的。7、 老师提问时，你会怎么做？二年级80%人选择老师叫我回答时我才答，20%人选择主动思考积极回答；一年级50%人选择老师
5、叫我回答时我才答，20%人选择不想回答。由此可见低段学生在回答老师提问时是被动的，而不是积极主动的。8、 你和同学小组合作学习时发表自己的观点吗？二年级50%人选择经常，50%人选择偶尔回答；一年级60%人选择经常，30%人选择几乎不回答。由此可见在小组合作学习过程中学生参与发表观点的积极性不是很高。9、 在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？二年级60%人选自己想自己的，30%人选和同学一起讨论，10%人选听学习优秀同学的；一年级90%人选自己想自己的，10%人选和同学一起讨论。由此可见在小组合作学习过程中，低年级学生不能与其他同学进行有效的讨论交流，而是各自想各自的。10、
6、你觉得同学间合作学习能让你更轻松地掌握当堂的语文知识吗？二年级70%人选能；一年级70%人选能；由此可见部分学生还是认为小组合作学习不能使他们轻松地掌握当堂的语文知识。五、调查结论从问卷的数据及分析中，可以得出以下结论及学生中存在的困惑：1、 年龄越小的学生对学习的认识度还不是很明确，对小组合作探究的学习方式认识就更加薄弱，他们甚至不是很明确什么是小组合作学习，不清楚小组合作学习的目的和要求，这或许与他们的年龄有关，所以教师在教学中要多加培养学生进行小组合作学习。2、 当教师提出问题时，大部分学生是被动的回答老师的提问，只有少数学生积极思考主动回答问题，在小组合作学习过程中很多学生是自己想自己的，出现争论时很少参加讨论，各自想各自的，所以对低年龄段学生实施“餐桌式”小组合作学习模式，学生能够真实的参与其中是个值得思考的问题。桥南镇烟村小学 程红红
