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1、南通市2009届高三第二次调研测试语文参考答案及评分建议一、语言文字运用(15分)1(3分)D(A项，diotio，zncun，ji,lng；B项，zhnchn，lul，zh，zhuchu；C项，zhngzhng，jij，qun,jun；D项，hng,hng，zngcng，jy，zhungchung)2(3分)C(不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。A项，江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。望文生义，不合语境。B项，居高不下：居于高位，没有向下的可能。感情色彩不当。D项，无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义。不合语境)3
2、(5分)(1)中国人忽视自我，倾向集体生活；(2分)德国人重视自我，喜欢独立生活(或：个体生存)。(2分) (2)减薪裁员(1分)4(4分)示例：那不该做而做了的，层层堆积之后，暗影耸然，就成为悔恨山。 评分建议：句式基本一致1分，文句通顺1分，衔接连贯2分。二、文言文阅读(19分)5(3分)B(执：执行，施行)6(3分)A(是表现范滂为陈蕃不能优礼相待而心怀遗憾，弃官而去；是表现范滂恪守孝道)7(3分)C(非“主动上书”，而是遵奉诏书行事；“寝而不召”，理解有误)8(1)现在(你)成全了他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗? 评分建议：去就：辞官。(1分)“得无邪”句式。(1分)文意通
3、顺。(1分) (2)因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。 评分建议：以：因为。(1分)审：查清，弄明白。(1分)参实：查实。(1分)文意通顺。(1分) (3)已经有了美好的名声，又要追求长寿，(这样的好事)能够同时得到吗?评分建议：令名：美好的名声。(1分)寿考：长寿。(1分)文意通顺。(1分)附参考译文： 范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。到冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听
4、说范滂来了，都自动辞官而去。 升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，难道应该(怎么能够)按照属下参见上司的礼仪来要求他吗!现在你成全他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗?陈蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黄琼征召。不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，(我)难道会因为私心而使奏章受到玷污
5、吗?因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。”(负责审理的)官吏无话可说了。范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官。 太守宗资此前就听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头
6、说：“范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的做法)无法改变。”宗资于是作罢。 后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱。后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里。建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，(把自己)关在传舍(驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方)中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀!”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!
7、”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢!已经有了美好的名声，又要追求长寿，(这样的好事)能够同时得到吗?”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。三、古诗鉴赏(10分)9(1)颔联写阔大悠远的自然景象，颈联写国家动荡不安的局势；(2分)寄寓古今世事沧桑变幻、祈望国运久远的感慨。(3分) (2)用典(借古讽今)。(1分)暗讽君王重用奸邪，昏聩误国；(2分)表达自己空怀济世之心却报国无门的抑郁
8、与自遣之情。(2分)四、名句名篇默写(8分)10(1)赢得生前身后名 (2)宠辱偕忘 (3)朝搴眦之木兰兮 (4)剑阁峥嵘而崔嵬 (5)鼎铛玉石 弃掷逦迤 (6)不临深溪 不知地之厚也 评分建议：每空1分，有错即不得分。五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分)11(5分)大雾的出现令城市不知所措地改变了运转节奏，使“我”得以进入一个自由王国，从而引出下文“我”在雾中的想像、心理活动与特别行为(2分)，为“我”的得意忘形铺设背景，营造情境，提供可能(3分)。(意思对即可) 12(6分)从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，形象地描写了“我”的各种走姿，表现“我”从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲
9、醉的变化过程，活灵活现，生动传神。 从句式的角度分析：善用短旬，加快语言节奏，极力表现“我”稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。 从表达方式的角度分析：描写、叙述相结合，诙谐幽默，表现了“我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。 评分建议：能从以上两个角度分析到位即得6分。13(6分)(含义)“得意忘形”指放肆的走，放浪形骸，率性而为；注视自我，回归本真，体验生命的自在与欢乐。(2分)(意义)“得意忘形”是对“正确”人间训诫的有意抗拒；是打破刻板生活常态的“非常”改变；是人生路途中难得的放松；是卸去伪装，解放自我，获得自在生命体验的美妙境界。(4分)14(6分) 文章题目中的“你”泛指每一个人，含有“每
10、个人都可以在大雾里得意忘形”的意味。“我”是“你”的一员，实写“我”的得意忘形，暗写每个人都可以达到的生命状态。 文章题目中的“你”泛指每一个人，含有“希望每个人都在大雾里得意忘形”的吁请意味。写“我”得意忘形、放松自在，意在以点带面，增强吁请、号召的说服力。 文章题目中的“你”泛指每一个人，在大量描写“我”的个体行为时，也穿插了对“你”(每个人) 生命状态的普遍意义的探寻，点面结合，既具感性之美亦富悟理之妙。 文章题目中的“你”既是泛指，也具体指“我”在雾中遇见的姑娘，“你”是和“我”一样在雾中“放肆”的人。作者塑造这个形象，意在使文中的“我”的形象具有普遍意义。 文章题目中的“你”指假定的
11、读者，作者以第二人称增强了文章的亲近意味，拉近了与读者的距离。以对“我”的得意忘形的具体描述，传达对自由人生境界的向往和对读者改变生命状态的真切期待。 评分建议：不要求面面俱到，只要能就某一方面进行探究，论述，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。六、选做题：甲、论述类文本(15分)15(3分)D(A项，创作经典作品不仅需要“外因”；B项，“部分小说家忽视文本”错；C项，引用鲁迅的话意在表明文坛缺乏真正的文学批评)】16(6分)有高度却无高峰(达到了新的高度却无巅峰之作)。有广度却缺厚度(题材和探索有广度却外强中干、缺少厚度)。优劣并存(有质地优良之作亦有缺少美感之作)。 评分建议：每点2分，答
12、对3点即得6分。17(6分)深入了解体验生活，增强生活的家底。克服浮躁消沉的心态，耐得住寂寞。提高长篇小说的驾驭能力。用活语言，展现语言魅力。加强对自我创作的内省和反思。内 一等(20-16)二等(15-11) 三等(10-6)四等(5-0)基础等级容20分切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容比较充实情感真挚基本符合题意中心基本明确内容单薄情感不够真实偏离题意中心不明或立意不当内容空洞情感虚假40分表达 一等(20-16) 二等(15-11) 三等(10-6)四等(5-o)20分符合文体要求结构严谨语言流畅符合文体要求结构完整语言通顺基本符合文体要求结构基本完整语言基本通畅不符
13、合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多发展 深刻 丰富 有文采 有创新等级24分分析深入提示事物内在的因果 关系观点具有启发性材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式 灵活善于运用修辞 方法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思 新巧推理想像有独到之处有个性色彩书写、错别 书写 错别字字6分字体潦草或书写格式不正确或卷面不整洁，扣1分每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止 评分建议：答对3点得4分，答对4点得6分。选做题：乙、实用类文本15分)15(3分)B(无中生有，强加因果)16(6分)坚持用文言古句，功底深厚。 译介外国作品，引人西学。 旧学研究专著受到专家推重。 见解独到，善于讲深讲透。 评分建议：6分，每点2分，答对3点即得6分。17个性特点：孤傲狷介。 社会生活：反封建反专制，有民主精神；不畏权势刚正的精神品质。 学术生涯：独立于学术天地的精神愉悦；基于深入研究的学术自信。 评分建议：6分，每点2分，答对3点即得6分。七、作文(70分) 18参照2008年江苏高考作文评分标准评分作文评分标准说明：基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体的要求。 发展等级评分依据12个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
