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1、学习活动：小鸟和大树妈妈（领域：音乐）执 教 者：浦东新区康桥第二幼儿园 王蓓设计思路： 小班第二学期的小花园主题中有一个关于小鸟与大树的素材点，通过音乐游戏让幼儿来体验小鸟和大树之间的感情，从而进一步萌发关爱周围花草树木的情感。但在实施中发现，音乐游戏中配合适宜的音乐显得尤为重要，怎样的音乐更能贴近小班幼儿的认识水平，怎样的音乐游戏更能满足幼儿的感受与表达。最终选取了跟我摇摆多元化背景下的幼儿音乐课程这一教材中的音乐“围着大树”。首选音乐的节奏明快且音质非常好，对于小班幼儿听辨能力的发展有着积极的推动作用。活动中选取了幼儿能力范围内可接受的X-| X-|、X X|X-|、X X|X X|三种
2、主要的节奏，通过听辨节奏来做相应的模仿动作。活动中每位幼儿佩戴了小鸟的胸卡，与教师扮演的鸟妈妈在真实的情景中一起游戏，从飞进小花园认识大树、在大树下躲雨、为大树表演节目到围在大树身边唱歌、跳舞，孩子始终沉浸在游戏的情景中，一起玩、一起跳、一起笑活动目标：1、能听辨乐曲中的鼓点节奏，并乐意做各种模仿动作。2、感受小鸟对大树妈妈的喜爱之情，体验音乐活动的乐趣。活动准备：小鼓一个；小鸟胸饰人手一个；小花园情境（内有大树若干）；PPT课件活动过程：一、情景导入体验小鸟和大树之间的关系1听音乐模仿小鸟飞（引导多种飞的方法：往上飞、往下飞、转个圈儿飞）2（来到小花园）小花园里有什么呀？你们喜欢大树妈妈吗？
3、3（雷声）不好啦！天要下雨了，小鸟们怎么办呀？（想象多种躲雨的方法，进一步感知小鸟如何躲雨）4（太阳出来了）我们该怎么感谢大树妈妈呢？（用多种方式表达感谢：说谢谢、与大树妈妈拥抱、亲亲大树妈妈等）二、听赏音乐听辨乐曲中的鼓点节奏并做模仿动作导入：大树妈妈可喜欢小鸟们围着她唱歌跳舞啦！听，鸟儿们飞到大树妈妈身边来了！1欣赏完整的乐曲。提问：你听到了什么？咚咚咚的声音是谁发出来呢？2再次欣赏乐曲（听到小鼓发出声音时可拍手示意）2（找出小鼓）听听小鼓敲击的声音，随着小鼓声音的轻重和快慢拍拍手。3跟小鼓一起做游戏：要求：小鼓敲几下，小鸟跳几下重点观察幼儿掌握节奏的能力，变化鼓点节奏和小鸟的模仿动作（小
4、脚跺几下、小手拍几下、尾巴摇几下）以伴奏形式引出歌词，完整地听辨节奏（形式：集体小组个别）三、音乐游戏完整地用动作表现鼓点节奏引导语：孩子们，我们一起唱歌跳舞给大树妈妈看好吗？比一比，谁的耳朵最灵，谁的舞姿最美。1（播放完整音乐）引导幼儿能安静地听辨鼓点节奏，并做相应的动作。2游戏反复几次（观察幼儿听辨时是否专注，是否能用正确的节奏来表达）。3（播放伴奏音乐）视幼儿表现水平适当增加节奏难度。结束：跟大树妈妈告别，下次再跟大树妈妈一起做游戏！活动反思：小班幼儿以直觉行动思维为主，创设真实情境能更好地帮助孩子获得更加直接的体验，当孩子们佩戴着胸饰飞进活动室时，他们便投入到了“小鸟”这个角色中，当雷
5、声响起时，小鸟们自然而然地开始担心和害怕，当躲进大树后也自然而然地安心起来，这一系列情绪的变化与情景创设的真实性有着很大的关联，也是本次活动比较成功的一个做法。音乐活动的特质要清晰，无论是欣赏活动、歌唱活动还是音乐游戏或者其他综合活动，一个活动中要解决的点要明确，在本次活动中主要培养幼儿的听辨能力，从乐曲中听辨鼓点节奏并通过动作来表达。乐曲中的三种主要节奏X-| X-|、X X|X-|、X X|X X|，符合小班幼儿的认知水平，且能满足幼儿表达与表现。情感主线贯穿于整个活动，教师扮演的“鸟妈妈”与孩子扮演的“小鸟”，与大树之间进行着积极而愉快的互动：躲在大树下避雨、为大树妈妈唱歌跳舞、围着大树妈妈做游戏同时在师幼互动中不断激发“小鸟”关爱大树的情感，通过提问、动作来表达喜爱，如：谢谢大树妈妈；与大树妈妈拥抱；亲亲树妈妈；和树妈妈打招呼、告别等，给孩子充分表达自己感情的机会。音乐活动中每位教师对孩子的常规培养要求不同，在活动中由于缺乏相关的节奏练习经验，所以在听辨节奏做相应的动作方面消耗的时间比较多，可以用口令、动作等方法来帮助幼儿掌握开始的节点。
