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1、第一章绪论一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1儿童心理学中的“儿童”一般是指()A0 6 岁B 012 岁 C 015 岁D 018 岁2. 学前儿童心理学研究对象的年龄段是()A.0 6、7 岁 B.3 6、7 岁 C.012 岁D.0 18 岁3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )A. 个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C. 种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展4下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（）A. 客观性B.活动性C.发展性D. 高效性5研究学前儿童心理
2、的最基本的方法是（）A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法6通过控制和改变儿童的活动条件，现象之间联系的方法是（A. 观察法B. 实验法C. 调查法以发现由此引起心理现象的有规律性变化，）D. 测验法从而解释特定条件与心理7在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A观察法B自然实验法C 测验法D调查访问法8通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是()A实验法B 测验法C 观察法D作品分析法9“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A. 观察法 B. 访谈法 C. 作品分析法D. 实验法二、解释概念或术
3、语题1学前儿童心理学三、简答题1运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？四、论述题1联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。第二章学前儿童心理发展年龄特征概述1儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A. 一般的、典型的、本质的心理特征。B. 一般的、稳定的、典型的心理特征。C.本质的、一般的、可变的心理特征。D. 一般的、稳定的、本质的心理特征。2现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )A. 阶段性B.可变性C.稳定性D.整体性3现行对儿童心理发展阶段的划分中，36、 7 岁通常被称为 ()A. 婴儿期B.先学前期C. 学前期D.学龄期4
4、根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A 06 月B 612 月C13 岁D 36 岁5儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）A儿童心理发展的反抗期B儿童心理发展的转折期C儿童心理发展的敏感期D儿童心理发展的危机期6儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A.0 1 岁B.1 3 岁C.3 6 岁D.6 14 岁7当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A. 莫罗反射B.达尔文反射C.8当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，A. 巴布金反射B.达尔文反射巴布金反射D.巴宾斯基反射他们会
5、本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（C.巴宾斯基反射D.莫罗反射）9儿童出现最初的独立性是在()A 23 岁B34 岁C45 岁D56 岁10儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（A.0到1岁B.1岁到2岁C.2岁到）4 岁D.3岁到6 岁二、解释概念或术语题1儿童心理发展的年龄特征2关键期3敏感期4最近发展区三、简答题1直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义2 13 岁儿童心理发展的主要特征是什么？四、论述题1怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性？为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？2. 联系实际谈谈 34 岁儿童心理发展的主要特点3举例说明5 6 岁儿童心理发展的主要特
6、征第三章学前儿童注意的发展1儿童最早出现的注意属于（）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意2 3 岁前儿童的注意基本上都属于()A无意注意B有意注意C选择性注意D 定向性注意3以下对婴儿注意偏好描述错误的是()A 偏好简单的刺激物B 偏好曲线C偏好对称的刺激物D 偏好集中的刺激物4 36 岁儿童注意的特点是（）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展5学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的()A. 选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提
7、高6在1/20 秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（）A.12 个B.2 4 个C.46 个D.68 个7幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散8幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是()A注意的稳定性B注意的范围C注意的转移D 注意的分配9幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（ ）A.稳定性比较差B. 范围比较小C. 分配能力较差D.转移能力有限二、解释概
8、念或术语题1注意2选择性注意三、简答题1幼儿有意注意发展的特征及具体表现。2 36 岁儿童的有意注意有哪些特点？四、论述题1. 如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动?五、案例分析题1小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急 请你：（ 1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。（ 2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，
9、老师在教学活动组织中应注意哪些方面？1人生最早出现的认识过程是（A. 感觉和知觉B. 记忆第四章）C. 想像学前儿童感觉和知觉的发展D. 思维2孩子刚出生时，最发达的感觉是（）A. 嗅觉B. 听觉C. 味觉D. 痛觉3幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠()A.生活经验和成熟B. 成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验4听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10天B. 半个月C.20 天D.1 个月5视触协调出现的主要标志是()A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上6手眼协调动作大约出现在儿童（A.5
10、个月左右B.8 个月左右）C.10 个月左右D.1 岁左右7幼儿最容易辨别的几何图形是（A. 三角形B. 圆形C.）长方形D. 半圆形8幼儿空间方位词发展的顺序是()A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下9教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为()A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握10“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的()A 深度知觉B 形状知觉C大小知觉D 方位知觉11下列说法正确的是()A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知12起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察()A 目的性的加强B 方法的形成C细致性的增加D概括性的提高13人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比()
