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1、 因材施教 有的放矢 让每一个学生都获得成功师德案例分析 时光流逝,不知不觉我站上讲台已有九年,也担任了九年的班主任工作。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受却是充实。尤其是这两年,我的感觉更加强烈。作为一名小学教师,除了担任班主任工作外,还有很重的教学任务。可以说,孩子们一天中接触最多的人就数我了。由于孩子年龄小,学习生活中的许多琐碎的小事,都需要班主任去认真地分析,认真地处理。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要培养学生的创造能力和对学生严格要求的能力。因为我们面对的是一个个活生生的、充满创造力的孩子。下面是这几年来我做班主任工作中的一些点滴体会,现在拿出来和大
2、家一起分享: 去年是我第一次教一年级,除了要当班主任工作外还要包班。也许是我刚从六年级下来,没教过一年级,缺乏管理低年级孩子的经验。再加上班里的男孩子比较多,大多都比较调皮,他们还不太适应紧张有序的小学生活,孩子们一会儿打架,一会儿丢东西,一会儿上课吃东西眼看着开学已有两周,但班级仍像一盘散沙。一时间我手忙脚乱,总觉得应付不过来。那时的我真是着急呀! 尤其是上课纪律差,不会听讲,有时候我讲话有的孩子们竟听不懂。这时我才意识到不能按原来的教学思路走,而是要针对低年级孩子接受慢的特点,调整教学方案,使他们尽快适应小学生活。从那以后,我和同学们说话语速尽量放慢,讲到重点部分时总要强调几遍。慢慢地,我
3、发现同学们都能听懂我给他们讲的道理,不再是一脸茫然。可是针对班上男生多,上课爱做小动作,不会听讲该怎么办呢?我就摸索着采用“半军事化”管理的方法来管理班级。比如:我讲课时让你看黑板你就看黑板,让你读书你就读书,让你写你就写,坚决不让任何人搞特殊。因为我知道这是他们养成好习惯的关键时期。有事我看到有的同学没有认真听讲时,我就会以鼓励的口吻说:“我喜欢认真听讲的孩子”。这时,同学们都会很认真地在听讲,然后,我再顺势说:“现在我喜欢全班每一位同学。”当然,孩子们也有听腻的时候,我就改变口吻说:“班上有四位同学没有认真听讲,现在老师不点名,请你赶快集中注意力。”同学们一听,立刻都坐得端端正正,认认真真
4、地听讲。正是有了这样的方法,慢慢地,上课时老师的一个眼神、一个动作、一个微笑,孩子们都知道老师是在激励自己,我也渐渐地成了孩子们的好朋友。可是孩子们的更多坏习惯也慢慢地暴露了出来。有一段时间,下课的时候孩子们总爱打小报告,今天你报告我,明天我报告给你,几乎每个节课间都如此。很快,同学之间的矛盾越积越深,我立马意识到这样下去是不行的。经过分析,我发现这主要是他们缺乏自我约束能力、班干部的管理软弱无力、个人自我主义太强烈、同学之间不团结等因素造成的。我就找出原因,对症下药:通过举一些团结力量大的例子,并着力培养几个能力强的班干部。当同学们有矛盾时,先让班干部解决,解决不了的再找老师。另外,课间活动
5、的时候,我还把同学们分成几个小组,让组长负责监督各组成员的安全,发现有危险的行为时赶快阻止。就这样一个星期后,效果就很明显,打架的事件也很少发生,这就从很大程度上保证了同学们的安全。当然孩子们还小,单凭老师一个人的能力是不够的,这就需要多和家长沟通,发现哪个学生有问题,就家校联手,克服困难,效果也很不错。同时,我还制定各种规章制度来约束同学们的行为,并通过奖惩相结合的方法使大家都能比较自觉地遵守纪律。我平时还要多发现学生的闪光点,多表扬,少批评。有空我就多和孩子们谈心,真正成了孩子们的良师益友。班级稳定后,我就要狠抓孩子们的学习了。先从最基本的书写抓起,每一次书写我都严格要求大家不要慌,一笔一
6、划,认真公整地把字写好。因为一年级的教学内容简单,知识点也比较少,孩子们学起来也比较轻松,我就先从培养孩子们良好的学习习惯着手,后来我又培养大家的竞争意识和团队合作精神。尤其在期末复习的时候,我甚至自己掏腰包,给学生们买小奖品,来激励那些学习努力、进步大的学生,并每周总结一次。别看大家年龄小,但个个充满自信,经过一年的努力,在一年级第二学期期末的时候,我们班数学以全镇第一的好成绩稳居榜首,赢得了学校和家长的一致认可。今年我又继续教二年级,熟悉的班级,熟悉的学生,但我的要求却更严了。但大家也都做的更好了,而我也感到更加轻松了。现在每当我听到别的老师夸奖我们班同学时,我就觉得很高兴。毕竟这是自己经过努力一手带上来的班级。“精诚所至,金石为开”,只有平时认真关注每一个孩子,及时了解他们的每一个动向,因材施教,有的放矢,才能成为一名更优秀的教师。 师德案例因材施教 有的放矢让每一个学生都获得成功单位:偃师市首阳山镇羊二庄小学姓名:李海宁职务:教师联系电话:13849995928邮箱: 二零一三年五月