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1、钓鱼的启示教学设计教学目标:1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟,体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点:从人物心理活动及变化入手,体会“我”所获得的启示的意思。教学过程:第二课时一、复习回顾,引入新课1、课文按照什么顺序记叙了什么事?课文按照事情发展的顺序记叙了“我”钓鱼、放鱼、得到启示的事情。2、引入新课:今天我们继续学习钓鱼的启示,看看有什么新的收获。二、品读课文,学习新知1、品读“钓
2、鱼”(1)用心读第13自然段钓鱼部分,一边读一边想,看你能读懂些什么?学生交流(可能有这些回答:这个夜晚夜色很美、“我”钓鱼的本领很高、钓到的鲈鱼很大),学生回答之后引导学生读这些句子。(2)引导学生体会:“我”钓到鱼时是什么样的心情?父亲是什么样的心情?画出相关的句子,并在重点词下打上着重号。(3)体会“我”和父亲各自得意什么。指导朗读:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(读出得意之情)2、研读“放鱼”(1)这条鱼真大呀!能钓到这样一条大鱼,多么令人高兴啊!但作者为什么又忍痛割爱放了那条大鱼呢?在放鱼的过程中,“
3、我”的内心又经历了怎样的艰难斗争呢?请大家读课文第49自然段放鱼部分。之所以要放鱼,是因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。鱼这么大、这么美,这样的诱惑难以拒绝;钓到鱼的时候,周围没有人,只有“我”和父亲知道,不会有别人知道的。(2)画出表现“我”复杂心情的句子。学生读找出的句子,大屏幕出示句子:“爸爸!为什么?”我急切地问道。“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。体会“我”心情的变化,指导朗读。急
4、切、不理解 委屈、难受 乞求 不情愿、恋恋不舍 (3)“我”的心情如此,父亲的心情又如何呢?出示句子:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把他放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到:第一,父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼鱼是那样大,“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼,却“从来没有见过这么大的鲈鱼”,鱼是那样的可爱,鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光,还“轻轻翕动着”鱼鳃,父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二,正因为大鲈鱼这么漂亮可爱,所以从情感上说父亲也舍不得放掉它,“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,是因为父亲也在经历道德的考验:放,还是不放?父亲最后的
5、决定是:放。父亲的坚决是从哪个字表现出来的呢?引导学生体会“得”字的妙用。“得”,一定、必须,不容置疑、没有商量的余地,从中我们可以看到父亲的坚决,但普普通通的一声“孩子”,又让我们体会到父亲的慈爱,父亲是理解孩子的心情的,但道德是没法妥协的,即使违背了孩子的意愿,也得让孩子去做,这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的,并不是不懂人情。大家想想,一条鱼和做人的道理哪一个重要呢?父亲的话应该怎样读呢?指导朗读。要读得低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长3、读懂“启示”(1)引入:三十四年前,“我”不理解父亲,不理解父亲那严格的要求;三十四年后,“我”不但理解了父亲,而且每当我想起这件事,内心总是充满
6、着对父亲的崇敬之情,因为父亲教会了“我”做人的道理,“我”从中得到了启示,是什么启示呢?道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。(2)说说对这句话的理解还没到捕捞鲈鱼时间,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德很难,实践道德,就是放掉到手的鱼,放弃个人利益。“这样严格的教育”是什么教育?就是道德教育、是遵守社会公德的教育。这句话是说,从小得到严格的道德教育,就会有勇气和力量去实践道德。(3)“在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”这“鱼”该怎样理解?表面指又大又美的大鲈鱼,实指人生中的名利、财富等诱惑。三、说说你的收获四、小练笔:现实生活中,你遇到过左右为难的事吗?你是怎么做的,写一个片段。要求:注意要通过人物的动作、语言、神态等的描写表现人物的心理。板书设计:钓鱼得意得意“我”父亲放鱼得到启示急切、不理解委屈、难受乞求不情愿、恋恋不舍感激坚决钓鱼的启示