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1、课题第四章 声现象主备教师学科主任第二节 乐音目标导航1、知识与技能目标：知道乐音的三个特征：音调、响度和音色了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。知道声音在空气中的传播速度通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。2、过程与方法目标采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律通过学生实验和听录音，指导学生运用对比的方法寻找物理规律3、情感态度和价值观目标增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。通过声音的三要素学习，提高学生音乐审美能力。培养学生的科技意识和团队精神。学 习 过 程预习检
2、测 合作展示 反馈检测1、乐音有哪些特征？2、什么叫音调、响度和音色？3.影响音调、响度和音色的因素分别是什么？4.什么叫超声波和超声波？ 自主学习：阅读66-69页回答相关问题一、引入新课乐音： 设问：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？二、新课教学（一）音调1. 音调： 称为音调。2.影响音调高低的因素按照表格内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系振动部分长度振动快慢声音高低1/4锯条长3/4锯条长结论超声波： 次声波： （二）响度1.响度： 2.影响响度的因素：设问：请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特
3、点？怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，按照你设计的方案再做一次。用力敲鼓时，声音的响度与鼓面振动的幅度大小有什么关系？若改变鼓与听众之间的距离，响度有什么变化？结论：响度的大小与 、 有关。 （三）音色启发：声音是丰富多彩的，各种不同乐器演奏时发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨出它们的声音。学生活动：请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲，利用对比来听声音。四位女同学站在教室后面念一首诗，其它学生听后指出是谁念的。1. 音色： 2. 影响音色的因素： 总结：乐音的三要素是 、 、 。 1.演奏扬琴时，艺人用竹锤有节奏地敲击琴弦，听众便能听到悦耳的声音，发出这声音的物体是（ ）A
4、、竹锤 B、空气 C、琴弦 D、琴弦柱2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人声音的描述正确的是（ ）A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小C.男低音比女高音音调高，响度小D.男低音比女高音音调高，响度大3.在班级体进行的物理知识抢答比赛中，坐在前排座位的同学，不用向后转头，根据说话声就能判断出是谁在抢答，这是因为不同的人的声音具有不同的（ ）A、振幅 B、频率 C、响度 D、音色4.关于乐音和噪音的叙述中错误的是（ ）A乐音悦耳动听，给人以享受、B噪声使人烦躁不安，有害人的健康C乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音D优美的音乐过响也会成为噪声5.男同学的声音通常比女同学沉闷、浑厚，原因是（ ）A声带振动频率高、振幅小B 声带振动频率低、振幅大C声带振动频率高、振幅大 D声带振动频率低、振幅小师生标注 师生标注 作业教材70页1、2、3题教学反思2
