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1、应用案例当今世界，经济、科技、文化的快速发展，为幼儿园全面发展提供了更加广阔的空间，新技术带来的新观念正充盈着未成年人的精神世界。一、活动过程与解析老猫来了老鼠跑，这是一首儿谣，念上出朗朗上口，小朋友非常喜欢。这节课是感应速度的快与慢，在第三句尾出现了延长音，那么既然是跟速度有关要加个音感活动之类的。在.音感活动需要拿两种乐器以上，让孩子在听辨的时候有个对比。在课式管理中发道具环节不要浪费幼儿的时间可做身体部位的小律动如：拍头、情镜扮演时猫要有个装睡的动作，这样会更加有趣。道具环节小老鼠的小尾巴不做固定要求，尾巴可以在不同的部位都可以的。乐器示范部分要把难点给老师做，容易的给幼儿。在课程正式开
2、始之前，需要加入一个音感活动-快与慢。在音感活动中，需要用到的乐器是墨西哥鼓和吊钹，幼儿依照老师指示作快、慢、停的音感律动。并且在这一活动中，老师尽量少提醒，要让幼儿们自己听辨出不同乐器发出的声音以及相对应节奏的快与慢。语词律动部分，需要让幼儿学习一个新的知识：延长符号。当幼儿看到这个延长号时，要学猫叫。念唱语词时，老师最好反复几次，让幼儿可以有多的机会来学习。并且让幼儿全体坐下拍膝念词。乐器部分：全体幼儿分成两组，第一组念谣的地方幼儿拍响板，第二组“喵”的声音用铜钟敲，老师-“没烦恼”这三个字用碰铃一起齐凑。碰铃是杯口对杯口敲。间奏部分只做动作，不敲打乐器。二、游戏化教学的实施多样性36岁儿
3、童学习发展指南中指出，艺术对于幼儿的可持续发展具有重大意义，其中，音乐教育对于儿童的身心发展尤为重要，国内目前在幼儿园开展的音乐教育中，幼儿合唱已成为大多数幼儿园进行艺术教育的手段，在实施幼儿教学过程中，传统的教学方法已经不能满足幼儿的学习兴趣，在面对幼儿这一教学主体，老师只有将枯燥乏味的教学方法转化为有趣好玩的游戏化教学手段，才能激发孩子学习。模仿音效的游戏化教学。幼儿的听觉感受是最幼儿直观、最感性的身体体验，加大孩子对于声音的敏感和喜爱，在游戏中启发孩子对于各种特色的声音进行模仿，是开发幼儿学习歌唱活动兴趣的基础。 例如：在“发声练习”中：1=C 4/4 缓慢地5 5 Wu 在这一活动中，
4、发声练习要求幼儿找到持续、平稳的的声音线条，连贯不间断的气息支撑。在幼儿的认知理解中，对于“持续不断”与“声音线条”大多数幼儿无法理解，更加难以做到。如果采用游戏的方法，幼儿就理解和接受了，比如，我在这一过程中最常采用的，就是游戏“开火车”，幼儿排成一排，做好火车形态，在分配好角色“车头”“车尾”“车厢”之后，由老师启动火车发动机，随着发动机的声音“呜”火车开动了。幼儿在这一游戏过程中不仅知道了发动机“呜”的声音的发声特点，还了解到了发动机声音是不能停的，必须“一直响”，才能保证开动火车。这种“不能停、一直响”是幼儿的语言，实质上就是知识技能中的“声音线条”“持续不断”，孩子在游戏中玩的开心，从一边表演火车到一边自己模仿火车的声音，在游戏中自然就学会了发声练习。三、感悟音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。习合唱的内因和动力。通过游戏化的教学策略达到幼儿合唱的教学目标，从而进一步达到艺术教育在儿童发展阶段的价值。
