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1、高考历史复习高考历史复习第一轮第一轮 基础复习基础复习复习目的：复习目的：复习步骤：复习步骤：夯实基础夯实基础弄清弄清课标要求课标要求，有的放矢，有的放矢巩固基础知识，建立知识框架巩固基础知识，建立知识框架升华认识，全面认识历史升华认识，全面认识历史知识运用，课堂练习知识运用，课堂练习专题一古代中国的政治制度专题一古代中国的政治制度一中国一中国早期早期政治制度及特点政治制度及特点【课标要求课标要求】1.了解了解“家天下家天下”制度的开始（发展要求）。制度的开始（发展要求）。2.知道知道周朝的建立。周朝的建立。3.了解了解宗法制和分封制的基本内容宗法制和分封制的基本内容。4.认识认识中国早期政治
2、制度的特点。中国早期政治制度的特点。孔子曰：大道之行也，孔子曰：大道之行也，天下天下为公，选贤与能，讲为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。 礼记礼记礼运礼运今大道既隐，今大道既隐，天下天下为家。各亲其亲，各子其子。为家。各亲其亲，各子其子。 礼记礼记礼运礼运“夏传子，家天下夏传子，家天下”三字经三字经王位世袭制开始，王位世袭制开始，宗族关系宗族关系从此成为基本的政治关系从此成为基本的政治关系基础知识落实基础知识落实一一.了解了解“家天下家天下”制度的开制度的开始始牧野之战牧野之战分封制分封制宗法制宗法制二二.知道知道周朝的建立周朝的建立武王
3、（姬发）武王（姬发）“周武王，始伐纣，八百载，最长久。周武王，始伐纣，八百载，最长久。” 三字经三字经基础知识落实基础知识落实材料一：材料一：材料一：材料一：“周公周公周公周公封建亲戚，以藩屏周。封建亲戚，以藩屏周。封建亲戚，以藩屏周。封建亲戚，以藩屏周。” 左传左传左传左传 僖公二十四年僖公二十四年僖公二十四年僖公二十四年材料二：材料二：材料二：材料二：“周公周公周公周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居兼制天下，立七十一国，姬姓独居兼制天下，立七十一国，姬姓独居兼制天下，立七十一国，姬姓独居 五十三人焉。五十三人焉。五十三人焉。五十三人焉。” 荀子荀子荀子荀子 儒效儒效儒效儒效武王幼弟康叔武王
4、幼弟康叔封封卫卫周公长子伯禽封周公长子伯禽封鲁鲁成王弟叔虞封成王弟叔虞封唐（晋）唐（晋）同姓贵族召公奭封同姓贵族召公奭封燕燕周姻亲师尚父封周姻亲师尚父封齐齐商贵族微子启封商贵族微子启封宋宋材料三：材料三：材料三：材料三：据以上材料，概括指据以上材料，概括指出西周分封制的目的、出西周分封制的目的、对象对象基础知识落实基础知识落实三三.了解了解分封制的基本内容分封制的基本内容周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子（长子）大儿子（长子）大儿子
5、（长子）大儿子（长子）二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子大夫人大夫人大夫人大夫人所生，三女儿所生，三女儿所生，三女儿所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所大夫人所大夫人所大夫人所生（最有才）。生（最有才）。生（最有才）。生（最有才）。王位应该由谁来继承呢？王位应该由谁来继承呢？王位应该由谁来继承呢？王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？你的依据是什么呢？你的依据是什么呢？你的依据是什么呢？基础知识落实基础知识落实三三.了解了解宗法制基本内容宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制、核心：嫡长子继承制2、宗
6、法等级：、宗法等级：周天子周天子-诸侯诸侯-卿大夫卿大夫-士士基础知识落实基础知识落实四四.了解了解宗法制基本内容宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制、核心：嫡长子继承制探索一：分封制与宗法制之间有什么关系？探索一：分封制与宗法制之间有什么关系？升升 华华 认认 识识探索二：中国早期政治制度有何特点？结合探索二：中国早期政治制度有何特点？结合史实史实说明。说明。分封制是宗法制在分封制是宗法制在政治上的表现政治上的表现宗法制是分封制实施的宗法制是分封制实施的法则（基础）法则（基础）互为表里互为表里特点特点1：神权与王权相结合。：神权与王权相结合。特点特点2：以血缘关系为纽带形成国家政治结构：以血
7、缘关系为纽带形成国家政治结构特点特点3：最高执政集团尚未实现权力的高度集中：最高执政集团尚未实现权力的高度集中 大规模祭祀活动，商朝占卜在政治生活中广泛运用。大规模祭祀活动，商朝占卜在政治生活中广泛运用。如宗法制如宗法制楚王问鼎楚王问鼎知识框架知识框架一一.了解了解“家天下家天下”制度的开制度的开始始夏启建立夏朝夏启建立夏朝“家天下家天下”的王位世袭制开始的王位世袭制开始二二.知道知道周朝的建立周朝的建立1、武王（姬发）建商、武王（姬发）建商2、关键战役：牧野之战、关键战役：牧野之战三三.了解了解分封制的基本内容分封制的基本内容（目的、对象）（目的、对象）2、宗法等级：、宗法等级：四四.了解了
8、解宗法制基本内容宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制、核心：嫡长子继承制（互为表里）（互为表里）五五.认识认识中国早期政治制度的特点中国早期政治制度的特点1、据说周公东征以后，、据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周封建亲戚，以蕃屏周”。其中的。其中的“封建封建”指的是（指的是（ ） A、实行宗法制、实行宗法制 B、进行封建改革、进行封建改革 C、分封诸侯国、分封诸侯国 D、任人唯亲、任人唯亲2、西周时期，受封诸侯对周天子的主要义务是（、西周时期，受封诸侯对周天子的主要义务是（ ） 享有封国的世袭统治权享有封国的世袭统治权 兼制其他诸侯国兼制其他诸侯国 提供军赋和力役提供军赋和力役 定期朝贡定
9、期朝贡 A、 B、 C、 D、3、宗法制在政治制度方面的体现是（、宗法制在政治制度方面的体现是（ ） A、世袭制、世袭制 B、君主专制、君主专制 C、分封制、分封制 D、禅让制、禅让制基础题练习基础题练习（2003年上海卷）年上海卷） 据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六殷民六族族”。“殷民殷民”指指 （ ）A.夏人后裔夏人后裔 B.商代遗民商代遗民 C.周朝百姓周朝百姓 D.少数民族少数民族 孟子孟子告子告子记载：记载：“天子适诸侯，曰巡狩天子适诸侯
10、，曰巡狩诸侯朝于天子，诸侯朝于天子，曰述职曰述职一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其他；三不朝，则一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其他；三不朝，则六师移之。六师移之。”这段材料反映的是（这段材料反映的是（ ）A.西周初期的分封制西周初期的分封制 B.西周末期王室衰微西周末期王室衰微C.春秋时期诸侯争霸春秋时期诸侯争霸 D.战国时期群雄并立战国时期群雄并立高考题聚焦高考题聚焦 （06广东高考广东高考26题）题）阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆，古代盛食器具）八，下大夫六。（豆，古
11、代盛食器具） 摘自摘自礼记礼记材料二材料二 凡进食之礼，凡进食之礼，食居人之左，羹居人之右。（食，干食居人之左，羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）饭类食品；羹，有浓汁的食品） 摘自摘自礼记礼记材料三材料三 羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子）羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子） 摘自摘自礼记礼记材料四材料四 考古发现的战国以前的餐叉考古发现的战国以前的餐叉 问题：问题： 上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）彼地概述周人饮食生活的信息。（
12、不得直译或摘抄原文）据王仁湘据王仁湘饮食与中国文化饮食与中国文化高考题聚焦高考题聚焦宴饮时宴饮时,按身份按身份(等级等级)分配食具分配食具(或食品或食品);食品的摆放有一定的规定；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；食具的使用有一定的规矩；食具有豆、筷子、叉子食具有豆、筷子、叉子;材料二：材料二：周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、庶子，皆世官位。至秦始皇灭诸侯为郡县，不世夫，支属为士、庶子，皆世官位。至秦始皇灭诸侯为郡县，不世官，守相令长以他姓相代，去世卿大夫。官，守相令长以他姓相代，去世卿大夫。 汉旧仪汉
13、旧仪1、材料一所涉及到的政治制度主要有哪些？作者认、材料一所涉及到的政治制度主要有哪些？作者认为这些制度有何作用？为这些制度有何作用？材料一：材料一：材料一：材料一：“天子建国（谓分封诸侯），诸侯立家（谓分采邑与卿天子建国（谓分封诸侯），诸侯立家（谓分采邑与卿天子建国（谓分封诸侯），诸侯立家（谓分采邑与卿天子建国（谓分封诸侯），诸侯立家（谓分采邑与卿大夫），卿置侧室（谓为支庶另立一系），大夫有贰宗（谓为支大夫），卿置侧室（谓为支庶另立一系），大夫有贰宗（谓为支大夫），卿置侧室（谓为支庶另立一系），大夫有贰宗（谓为支大夫），卿置侧室（谓为支庶另立一系），大夫有贰宗（谓为支庶另立小宗）庶另立小宗）
14、庶另立小宗）庶另立小宗） ，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎以民服事其上，而下无觊觎以民服事其上，而下无觊觎以民服事其上，而下无觊觎”。 左传左传左传左传 桓公二年桓公二年桓公二年桓公二年2、概括指出材料二中政治制度变化的表现。试分析、概括指出材料二中政治制度变化的表现。试分析发生这一变化的原因。发生这一变化的原因。知识迁移与运用：知识迁移与运用：材料：材料： （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之，秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之，（周）王（周）王卒大败，祝蚺（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。卒大败，祝蚺（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 左传左传
