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1、形形色色的动物教学设计【预期学习结果】1. 通过看图等方式说出常见动物的名称。2. 能够通过外形、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3. 分辨出非动物与动物的区别。4. 寻找出校园里的动物。【教学重点】观察描述出动物的不同特征。【教学难点】分辨出动物与非动物的不同。【课前准备】教师准备 :多媒体课件【教学过程及意图】一、 创设情境,导入新课1. 猜谜语。2. 学生交流都喜欢什么小动物，教师引出本课课题。二、 观察探究,实践新知1.教师课件出示几位动物老朋友。学生根据已有经验谈谈对这些动物的了解。（学生会从颜色、外形、生活习性等多个方面谈起。）2.教师继续为学生出谜语，谜语中突出这些动物的特
2、点。 再引导学生出谜语。3.引导学生模仿动物的叫声。4.看局部猜动物。（通过这个活动让学生体验, 如果只是通过一个方面的观察,很难准确的做出判断, 所以只有多方面的观察,尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。） 5.游戏：我们说，你们猜。 （ 规则：可以通过多种形式模仿动物，如叫声、走路姿势、毛色等多方面，但就是不能说出它的名字，然后其他学生来猜。）三、 巩固新知,延伸拓展1. 比较动物与非动物的区别提问:今天老师还请来了一位神秘嘉宾 (出示玩具机器狗图片) 它是动物吗?你能说一说为什么不是呢?(引导学生关注动物与非动物的本质区别)2. 那玩具熊猫是动物吗?（让学生认识到虽然各种动物都
3、有自己本身的不同特征, 但是动物们也有一些本质相同的特征,认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。）师小结:地球上目前已经发现超过150万种以上的动物,每一种动物都有自己各自的特征, 正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园, 因为有了他们我们人类才不孤单，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。(板书课题)四、综合应用1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物? (看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的)2. 今天放学以后同学们可以走出教室, 到户外找一找, 看看你能找到那些小动物, 并且用自己喜欢的方法记录下来。找的时候注意安全!（能够将课堂上所学习的知识利用起来,真实的去观察动物,在观察中收获更多的发现。） 五、全课总结说说你的收获?师总结。
