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1、人教版三年级下册语文赵州桥第二课时教学设计阳江市阳西县儒洞镇中心小学 陈里铃邮编：529826 电话：13148676635一、学情分析三年级的学生已经学会了预习课文的基本方法，但对于不常见的说明文，还知之甚浅，对内容停留在表象上，对中心句和过渡句及结构把握也很模糊，因此教师必须创设学生熟悉的生活情景，用简单易懂的语言帮助学生去理解、感悟课文内容。二、教材简析赵州桥是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。三、教学目标1.
2、流利、有感情地朗读课文。正确、美观地抄写课文第3自然段。2. 学会用关联词 “既又”、“有的有的还有的”关联词造句。3.体会怎样围绕一个意思写一段话，并能够进行学法迁移。4.感受赵州桥精巧、美观的特点，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、教学重点通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。五、教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。六、教学准备多媒体课件 收集赵州桥有关资料七、教学过程（一）复习回顾，引入学习1.复习生字、生词和多音字“爪”2.同学们，说到桥应该都不陌生吧？这是什么桥？今天，我们就来学习赵州桥这篇课文（出示赵州桥的
3、图片）板书：赵州桥（齐读课题）（二）精读探究，理解课文1.质疑引入：赵州桥在什么地方？又是谁设计建造的呢？同学们，让我们一起朗读第一自然段，看看从这段话中你得到了什么信息？并完成黑板上的表格。请同学依次回答下列的问题：（1）请同学依次回答下列的问题：地理位置: 河北省赵县的洨河上 建桥年代：隋朝设计者：李春距今有多少年：一千四百多年（2）这座桥为什么能够世界闻名呢？它有什么特别之处呢？我们接着看第二自然段。2.（出示课件）指导学生有感情的朗读课文第二自然段。并找出赵州桥的独特之处。（1）这段话是围绕哪句话来写的？赵州桥非常雄伟。（板书：雄伟）（2）哪些地方体现出雄伟的特点呢？用横线画下来。桥长
4、五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（用列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观，结合图片让学生体会五十多米、九米多的是多长多宽和赵州桥的构造。）（3）再看彩图，大桥共有几个桥洞？（出示图片，引导学生明确水流在不同情况下从桥洞流过的方式。）为什么要这样设计呢？这样设计有什么好处？从书上找根据，并谈谈你的理解。（4）（幻灯）读：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（从两个方面说明了这种设计的好处。板书：既又）引导学生用“
5、既又”造句。（5）再读课文，想一想为什么说赵州桥是一个创举？ “创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）。听到“创举”这个词，作为中国人，你有什么感受？（骄傲自豪，引导学生应带着骄傲自豪的感情去朗读课文）（6）齐读第一、二自然段，赵州桥除了雄伟这一特点，还有什么特点？（“已经有一千四百多年了”，“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩。”板书：坚固）3.同学们我们知道赵州桥有雄伟、坚固的特点，那它还有没有什么特点呢？我们接着来看第三自然段。（1）这座桥不但坚固，而且美观。（板书：过渡句，承上启下的作用）（2）美观表现在哪里？写了哪几种精美的图案呢？（板书：美观）（3）桥面两侧有石栏，栏板
6、上雕刻着精美的图案，这么精美的图案，同学们想去看看吗？课件出示图片，让学生猜猜图片描写的是哪种图案。请学生上台演示动作。（4）出示幻灯片读“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”说说这句话采用什么修辞手法？引导学生用“有的有的还有的”造句。（板书：排比句）（5）这么美的图案，作者是怎么夸赞它的呢？出示幻灯片“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”引导学生读出赞叹的语气。4.课件出示最后一自然段，引导学生明白赵州桥在我国具有重要的历史价值和人文价值。（板书：总结全文）（三）课堂小结，巩固知识1.重新梳理赵州桥的三个特点：
7、雄伟、坚固、美观2.作文结构：总分总3. 假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。让学生讨论交流。世界闻名 雄伟 创举 美观（四）布置课后作业你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？收集资料和同学交流。八、板书设计雄伟11、赵州桥 坚固 创举 美观九、教学评价设计在本课的教学中，我始终使学生处在主体地位，培养学生自主学习的能力。在教学这篇课文时，主要围绕赵州桥雄伟、坚固、美观这三个特点来引导学生学习，同时借助直观的多媒体课件，让学生巧妙地实现由文字到实物的转换过程。十、自我评价本节课，整体上来看，效果不错，学生表现积极，自己授课条理清晰，知识点把握透彻。但是也有遗憾，如果能够把齐读改为自由朗读、小组比赛、同桌互读等多种方式，效果可能会更好。另外，我在课堂上有强调学生要有感情的朗读课文，但是没有进行范读课文，如果再加上这一教学环节，相信这节课的教学会更令人满意。课堂是一件遗憾的艺术品，在以后的教学中，我会精雕细琢，追求心中的完美课堂！
