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1、雪地里的小画家教学目标：1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点难点：1、识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。2、理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。教学过程：一、 欣赏雪景 引出课题师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，
2、边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。二、初读课文 识记字形（一） 自由读课文，学记本课生字1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。2、自由读课文，教师巡视指导（二）检查朗读，纠正错误。师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！师：
3、哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。（三）检查生字，自主识字。1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。（课件出示生词）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。（2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读-分组朗读齐读（3）识记生字师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？出示“睡”，认识“目字旁”师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿
4、意当小老师来教教大家？（4）识记生字后再开小火车读生字，以加深记忆。总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！三、 细读课文 指导朗读（一）学习一、二句师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？师：瞧，动物王国里还在下雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）师：此时你就这动物王国里面可爱的小动物，看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？会不会告诉其他小伙伴？（引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球并要求学生带着这种心情读一读
5、）师：看课件，谁来了？生：小鸡。师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？生：小鸭、小狗、小马都来了。师：你看用哪个词语来表示动物很多？生：一群。（二） 学习第二、三、四句师：瞧，谁来了？（课件出示：小鸡、小鸭、小狗、小马）师：这四个小动物都画了些什么呢？（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）师：老师把他们画的四幅图画都带来了。出示“小鸡之竹叶图”师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶”出示“小狗之梅花图”师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花”出示“小鸭之枫叶图”师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶”出示“小马之月
6、牙图”师：（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画月牙”师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？ 师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）师：哦，原来是（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）（引导学生读出赞美、佩服的语气）师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（三）
7、学习第五、六句师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）师：你知道吗？出示：他在洞里睡着啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）师：你还知道哪些动物冬眠吗？（蜗牛、青蛙、蛇、熊）齐读课文。 师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧！四：设置悬念，总结课文，写字师：该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前，我特别想知道，这次比赛究竟哪位小动物赢了呢？如果你是动物王国的国王，你把冠军的奖杯给谁呢？师：动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。指导书写“几”“用”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。
