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1、心理健康教育活动记录表（可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）心理健康教育活动记录表教师姓名杨丽丽班级大二班活动名称请你不要碰我时间2021年4月活动目标1. 知道要保护自己的隐私部位。2. 了解自我保护的知识，增加安全意识。活动准备1.绘本请不要随便碰我。2女孩穿泳衣的图片。活 动 过 程一、教师出示男女着泳装图片，引导幼儿了解男女不冋的隐私部位。1教师：图上的男孩和女孩穿的泳衣有什么不冋，为什么有这么穿？2教师引导幼儿了解男孩和女孩不同的隐私部位。3教师引导幼儿小结：隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。二、借助绘本请不要随便摸我，引导幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。1教师借
2、助投影仪与幼儿一同阅读绘本。2师幼进行交流：故事中小姑娘为什么突然离开了？当遇到这样的情况的时候你要怎么 做？三、教师引导幼儿小结：不要随便单独和陌生人在一起，一旦有人要侵犯自己的隐身部 位，一定要马上制止并快速离开。如果受到了侵犯要马上告诉爸爸妈妈和老师。活 动 反 思班级经常会发现孩子们有的很喜欢把手伸大裤子里，有几个女孩在穿裙子 的时候会经常把裙子往上拉。有时候说了下次又继续，这次我通过图片让幼 儿知道男孩和女孩的区别，在通过绘本故事请不要随便碰我让幼儿知道 要保护自己的隐私部位，隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。 让幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。心理辅导员：杨德华辅导对
3、象张田田班级4.1性别男年龄10辅导时间2021年春问题表现1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3不遵守纪律，迟到说话看闲书。原因分析为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗 力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑河诱发疾病？你能根据实 际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1. 在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自 信心。2. 给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3. 有进步就及时表扬，树立他们的信心。4. 与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长
4、多关心 孩子。5. 让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。心理辅导员：杨德华辅导对象周金豆班级4.1性别男年龄10辅导时间2021年春问题1上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习 的兴趣。2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。表现作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书 写相当潦草。原因分析为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗 力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑河诱发疾病？你能根据实 际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1、在思想上教育他，感化他。2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、
5、耐心细致的同学 跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3、单独给其辅导。心理辅导员：杨德华辅导对象刘梦班级4.1性别女年龄10辅导时间2021年春问题表现学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作 业不能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。原因分析为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能 根据实际谈谈自己的认识吗？为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑河诱发疾病？你能根据实 际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育
6、。2 进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家 的作业：做几件感恩的事。3 课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。心理辅导员：杨德华辅导对象杨明生班级4.1性别男辅导年龄 10时间2021年春问题表现学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或 睡觉，课后作业子迹潦早， 般是抄来的，但有时不抄，经常 不做作业，甚至有时还到网吧去玩。 劳动积极性低，经常不参 加集体劳动。原因分析为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？ 你能根据实际谈谈自己的认识吗？为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑河诱发疾
7、病？你能根据实 际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1利用其“闪光点”树立其信心。2、 根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学 习的态度有所转变。心理辅导员：杨德华辅导对象辅导何宇班级4.1性别 男 年龄 102021年春时间问题表现（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学牛基础差。原因分析为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能 根据实际谈谈自己的认识吗？为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑河诱发疾病？你能根据实 际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1、
8、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家 长采用多种方式进行沟通2、多元评价，强化阳性。3、找准突破口，稳步提咼4、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与 她结伴，营造良好的学习环境。5、疋期进行相关知识的辅导：词语、课后练习等。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象性别女年龄11钟丽宜辅导时间：2 0 1 8。3问题表现原因分析孩子今年1 1岁，五年级，很聪明，只要他想学的 东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习，上课不 认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会， 可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣,所以， 首先应该
9、培养他的学习兴趣。兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣是鼓 舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力低年级学生辅导对策及过程学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣.特别是直接兴趣 （对学习活动本身的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来 克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣， 要联系学校和老师，共同关心教育孩子。第一，要晓之以理, 懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的,抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充实自己。第二， 要引起孩子的好奇心，从易到难,一步步创设机会，使他不 断获得成功，体验成功的快乐，激发其求知欲，变”苦学” 为乐学、”要我学”为”我要学,从而自觉
10、探求新知辅导 追踪希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。命令 式或打是疼，骂是爱的管教，往往会造成孩子的逆反心 理，教育效果差，甚至适得其反。辅导 效果慢慢学会了独立地面对和解决问题。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象性别男年龄11肖旺金辅导时间:2018。4问题表现原因分析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老 师，同学都很少沟通，不愿意交流上课听讲极不专心，有时还会发 出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。进入学校 后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了 逆反心理，变得性格孤僻，行
11、为偏激，自暴自弃而甘居落后.辅导对策及 过程1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内 校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法 ，多加引导，逐渐使 他走上正轨。2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱 劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与 其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上 ， 多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他 也不再恶意破坏纪律了 3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进 步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正 其不良的行为习惯。辅导 追踪继续帮
12、助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 ，如 有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯 ，并不断 改正其不良的行为习惯。辅导 效果通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每 天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学， 家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生 学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象史x X性别女年龄14辅导时间2015、3问题 表现反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友 ，很孤独。原因 分析觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历让其烦恼的还 有与别人说话时有顾忌，不能无拘无束觉得别人在说话时，自己 插不
13、上话.而且他跟班上同学说话，很少有人能很耐心地听他说 宀:完0辅导对策及 过程针对在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他 意识到这种观念和做法的危害，鼓励他与别人多说话，并要求他及 时记录与别人交往的积极情绪，来请强化多与别人交流的想法。 对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的 交往环境。辅导 追踪通过一段时间的个别辅导后，他的情绪体验有了一定改善， 不再觉得自己特别孤独，沟通意识和沟通技巧也有了一定提高， 如课间想说话时敢开口说话，也懂得如何寻找话题，如何把话题维 持下去辅导 效果努力构建师生之间的信任关系，收到了事半功倍的效果心理辅导员:辅导对象程性别女年龄
14、15辅导时间2015、4问题 表现性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比较迟钝原因 分析因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午 时回来做饭外，她几乎是一个独处，父母只是匆匆的回来吃 完饭,就匆匆的走了 .因而，使得父母和她缺乏沟通，父母 对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在 家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太 多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界 里但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是 她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的 父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的， 但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影 响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。辅导对策及 过程通过让她与陌生的孩子（同龄）交往,或做错什么事，我 都鼓励她，给她一个宽松的环境.她比以前活泼多了，而且 也变得自信了些，自卑感减少了许多辅导 追踪经过几个月的辅导
