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1、扁鹊治病教学实录1课前谈话师：今天我来这边上课，非常开心，能不能送我几个开心的词？生：兴高采烈、神采飞扬、欢声笑语、笑容满面师：这些都是高兴的，那么事物都有两面有高兴，那肯定有不高兴，生气了。也送我几个词。生：怒气冲天、怒发冲冠、咬牙切齿教学过程：师：同学们听说过扁鹊么？生：听说过。师：谁来向大家介绍一下他。生：扁鹊是上古皇朝的一位医生。师：是战国时代的一位名医。生：扁鹊写过一本难经。生：扁鹊的生活时间是公元前401年-公元前310年。师：哦。我没有考证过，回去我考证一下。生：扁鹊在行妇科和儿科。（全场笑）师：这个你都知道啊。老师也搜集了一些资料，请你们自由读一读。（课件出示有关于扁鹊的资料）
2、师：从这则资料当中我们可以知道扁鹊的医术真的是十分高明。接下来把书打开，今天我们就一起来学习有关于扁鹊的一则寓言，一起来读一读课题。师：首先请同学们自由地读一读课文，要求读准生字的字音，遇到难度的词语和句子多读几遍，直到读通顺为止。第二想一想这一篇课文主要讲了一件什么事。（生自由朗读课文）师：下面我们来检查下生字的字音是否读准确了，我们一起来看一下。（指名读，其他学生跟读。）第一行词语：扁鹊、蔡桓公。（教师相机指导蔡的书写，学生书空）；第二行词语：拜见、不理睬。（相机指导不理睬的意思）；第三行词语：肠胃、骨髓。（教师夸奖学生骨髓的发音到位）；第四行：敷烫、几剂汤药。师：这篇课文主要讲了件什么事
3、呢，你能不能根据课文的主要任务，根据这篇课文的课题或者抓住这些关键的词来说一说这篇课文的主要内容。生：扁鹊去拜见蔡桓公，说他皮肤上有些小病，蔡桓公不理睬他，后来发展到皮肤里，蔡桓公还是不理他，最后发展到肠胃和骨髓里了，蔡桓公还是相信他，最后蔡桓公病死了。师：你的起因和结果都说的很好，但是这个经过谁愿意再来试一试。生：经过是扁鹊去拜见蔡桓公，蔡桓公不相信自己有病；扁鹊再去拜见蔡桓公，蔡桓公还是不相信自己有病；扁鹊还是去拜见蔡桓公，蔡桓公还是不相信自己有病，最后蔡桓公死了。师：这一次又一次的拜见，你能不能给它整合一下？生：再三拜见。师：请再说一遍故事内容。生：扁鹊再三拜见蔡桓公说他有病，但是蔡桓公
4、不相信，最后他病死了。师：非常好，把故事的起因、经过、结果都介绍的非常清楚，真了不起。同学们，通过这则寓言我们知道，扁鹊是一位医术高明的医生，那么他的高明到底表现在什么地方呢？请同学们好好读一读课文，把课文当中描写扁鹊的句子用波浪线划出来。自己读一读，想一想。（学生读，教师适时点评。）师：一起来交流一下这四处。生读第一处。师：句子没有读完整，把句子读完整。生读第二、三、四处。师：其实这一段都是在写扁鹊，王老师简单地把它打到了大屏幕上。这四处你们都找到了吗？（都找到了）请你去读一读，能不能抓住一些关键词来说一说你是怎么看出扁鹊医术高明的。生读。师：好，我们来试试看。生：我是从他在蔡桓公身边站了一
5、会，他一看就知道了。师：他抓得关键词是“站了一会”，我们刚刚看了资料知道，中医有四大诊法：望、闻、问、切，但是这里扁鹊却只用了一种就把蔡桓公的皮肤病看出来了，了不起。还可以抓?生：我是从“老远望见”和“只看了一眼”看出来的。老远看见说明距离很远，距离很远他就能看出来，说明他医术很高明；而看了一眼也能说明她医术很高明。师：真能干。我们有一句话叫“管中窥豹，可见一斑”，你呢抓住了扁鹊的动作的词就能看出他医术高明，你也很高明。生：我是从第二句的“又”可以看出。扁鹊第二次来拜见蔡桓公，又看出他有病，我觉得他很厉害。师：这也是远远地看见，就知道他有病，又一次拜见。从动作可以看出他的医术高明，那我们还可以
6、从他的语言，对呀，我们能不能从语言当中看出来，谁来试试？生：我是从第四句中可以看出。（生读）他一看就知道怎么治这种病，而且他还知道发展到里面和肠胃之间还有救的方法。师：根据不同的病情采用不同的方法，可以看出他的高明。把四句话连起来读一读，看看你发现了什么？生：扁鹊第一次看到蔡桓公就知道他的病情会往体内发展。（教师引导学生说出先是皮肤，接着是皮肉之间，接着是肠胃里，最后深入骨髓。）师：同学们，一开始，扁鹊发现蔡桓公的病只是在皮肤上，接着发展到皮肉之间，然后发展到肠胃里，最后是深入骨髓。这个病情是由表及里，由外向内，是越来越严重。扁鹊可真是高明。师：谁来读一读这几句话。生读这四句。师：是啊，扁鹊眼
7、看着大王的病是一天比一天严重，他是看在眼里急在心里。中间二、三两句话，老师请同学再来读一读。生读二、三句。师：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。扁鹊真的是心急如焚那。我们一起来把这两句读一读。生齐读二、三两句。师：就是这样一位医术高明的医生，却没能治好蔡桓公得的病。这跟谁有关系？（蔡桓公）大家都觉得跟蔡桓公有关系。找一找描写蔡桓公的句子，用横线划出来。想一想到底是什么原因造成这样的结果。师：好，我们来交流一下。你找到了几处？生：五处。（生读划的句子）师：同学们，请你们仔细看看书上的这幅图，你想象一下当扁鹊第一次说蔡桓公有病的时候，蔡桓公对扁鹊的态度会是怎么样。生：蔡桓公是心不在焉地再说
8、这句话。蔡桓公心不在焉地说：“我的身体很好，什么病也没有。”师：“心不在焉”，因为他根本不相信扁鹊说的话。生：蔡桓公是毫不在意地说的。蔡桓公毫不在意地说师：还可以怎么说？生：不以为然。师：你这个词用得好，老师相信你肯定也能读得好。生读师：因为蔡桓公根本不相信扁鹊的话，所以他才会不以为然。还有什么想说的？生：蔡桓公若无其事地说师：同学们，我们一起来，蔡桓公不以为然、若无其事地说（引读）“我的身体很好。”师：刚开始蔡桓公是不以为然、若无其事，那么接下来他的态度会有什么变化呢？我们一起来读一读这两句话。（课件出示：过了十来天，蔡桓公听了很不高兴；十来天后，蔡桓公听了非常不高兴。）生：都是写蔡桓公不高
9、兴的句子。师：而且是一次比一次不高兴。师：我们根据课文描写，先来读一读蔡桓公的不高兴。生齐读这两句话。师：是的，面对着蔡桓公这样的态度，扁鹊无可奈何，连忙退了出来。当扁鹊走后，蔡桓公又会有怎样的态度，他又会说些什么？课件出示：扁鹊走后，蔡桓公 对左右的人说：“（ ）。”生：蔡桓公生气地对左右说：“这些医生，总喜欢给没有病的人治病，我看他们才有病。”（体会蔡桓公的固执）师：那么，那些大臣们又会怎样回答呢？生：大王，您真是英明，大王万岁万岁万万岁！师：就是蔡桓公和左右的这样一唱一和，才会最终致使蔡桓公的病情越来越严重。师：当扁鹊再一次遇到蔡桓公的时候为什么要跑了？生：因为蔡桓公的病情已经深入骨髓，
10、扁鹊也无能为力了。师：是的，要是不跑的话，自己的小命也会保不住了。所以，最后扁鹊逃到了秦国，当浑身疼痛的蔡桓公得知扁鹊到秦国去了，会怎么想呢？请写下来。小练笔：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时， 。生：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时，他后悔莫及地说真是应该听扁鹊的话。师：作为一个病人，就要善于听取别人的意见，这样才能防患于未然。生：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时，后悔地说：“真应该听扁鹊的劝告，真是不听好人言，吃亏在眼前。”师：这里是不听扁鹊金玉言，桓公吃亏丧命在眼前。生：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时，感慨地说：“早知如此，还不如当初听扁鹊的话，扁鹊我对不起你啊。”师：早知如此，何必当初。当初
11、是怎么样的？刚开始只是皮肤小病，对于医生来说这是雕虫小技，微不足道，（板书：微）因为听劝告，所以这个病情渐渐地加重（板书：渐）。如果，能够在早期的时候加以治疗的话，就能够杜绝这个病情渐渐加重，也不至于产生今天这样的情况。这就是（板书：防 杜）防微杜渐。还有谁想说？生：蔡桓公后悔莫及地说：“早知道这样，当初就应该让扁鹊治疗。真是不听医生言，吃亏在眼前。”生：蔡桓公垂头丧气地说：“真是后悔莫及啊。”师：防微杜渐。生：蔡桓公迷途知返地说：“早知道就应该听扁鹊的话，听他的话我的小病早就治好了，我不该执迷不悟啊。”师：应该善于听取别人的意见啊。生：我要是听了扁鹊的意见，今天我就是一代明主了，可是我却没有听他的话，最终导致了今天的死亡。师：你有了深刻的体会。从你们刚刚说的这些意味深长的话当真，老师看出来同学们对今天的这则寓言故事的寓意有了深刻的体会。我们在以后的学习生活中，要积极听取别人的意见。同学们，这则寓言以前的名字叫扁鹊拜见蔡桓公，这则故事选自韩非子，在这本书当中，还有很多寓意深刻的故事，请同学们有机会课后去看看。这节课我们就上到这里。板书：扁鹊 蔡桓公医术高明 不听劝告 防微杜渐认真学习贯彻区第四次党代会精神
