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1、制造平衡微课设计 恩施市第三实验小学 赵正龙【微课内容】制造平衡一课难点研究不等臂平衡的条件。【情景分析】在感知平衡，了解等臂等重平衡条件的基础上，借助杠杆尺等简单器材做简单的观察实验，并记录分析实验数据的能力。【微课重点】能有目的地用杠杆做简单的观察实验，并做实验记录。【微课难点】分析、整理数据，发现等臂、不等臂平衡的条件。【微课预设】各位评委老师、在坐的同班同学们，大家好！我今天的微课内容是科学四年级下册第五单元第二课制造平衡（板书课题），就这课的难点部分-不等臂平衡的研究。1、老师看到同学们刚才的表现，相信在我们班上要诞生很多伟大的科学家，正如刚才这位同学所说，我们在左边第三格上挂两个钩
2、码，右边第三格上挂两个钩码，平衡了，（相机板书挂钩码）哪如果右边不在第三格上挂两个钩码怎么办呢？同学想不想用实验来证明有其他的挂法呢？2、既然想，我们就要用实验的方法在证实，老师在实验之前有个小小的要求（出示课件）谁来读。-真不错！3、请同学们打开课本56页，看谁先找到平衡的规律。并把每次平衡的数据记录到实验记录单上。-同学们开始吧！4、经过我们大家的不懈努力，杠杆尺终于平衡了，每个小组分别找到几种平衡的方法，你们都很棒，那个小组汇报一下，（汇报相机板书），请坐下，我们把机会留给其他小组，你们小组来，（汇报相机板书）。5、刚才同学们用你们的智慧找到了7种方法，有什么规律呢？【左边的格数钩码数右
3、边的格数钩码数+右边的格数钩码数（相机板书并出示课件）也就是说：不等臂不等重时，也可以平衡；还发现了什么？哦！重的离支点近，轻的离支点远，列举熊出没熊大和光头强翘翘板；】6、看来同学们掌握了平衡的规律，我可以检测吗？（课件出示）那么我们就可以利用这个规律制造出更多的平衡。7、其实平衡现象在我们生活中的应用十分广泛，你们了解多少？（出示课件：）8、平衡可以创造奇迹，就在去年发生在恩施大峡谷的一件令世界人都感觉惊叹的事，你们想看看吗?(想)（世界著名的探险家、攀岩家丁波特在恩施大峡谷创造的奇迹，视频观看。）这节课，我们制造出了平衡，掌握了平衡的规律，那么我们就可以利用这个规律制造出更多的平衡。其实在我们生活中处处有科学，只要大家认真观察、大胆猜测、勇于实践，一定能找到更多的科学奥秘，我也希望同学们课下能制作出有趣的平衡玩具来。
