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1、哪吒闹海教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、能按照事情的发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的3、凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴,敢斗邪恶的精神教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、 他山之石,可以攻玉 主课前2分钟时(这段音乐需要1分半钟),课件播放一段哪吒传奇片头曲小英雄哪吒。二、复习巩固,导入课文 1、这些词语你们认识吗?现在谁第一个想读?(请读得好的小朋友当小老师带领大家读。) 课件出示:摇晃 原形 气冲冲 胡作非为随即 火焰 水晶宫 兴风作浪2、过渡:哪吒闹海到底是怎么闹的呢?闹的精彩不精彩?闹海的结果是什么呢?这节课我们就来细细的品味课文,进入哪吒的心
2、灵深处,心随哪吒所动。三、辅之课件,品读课文问题1 ：哪吒为什么要闹海呢?引导学生学习第1小节:轻声地读第一自然段,并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王,龙王给你一个怎样的印象?调动学生的记忆,整体上认识龙王。哦,大家都对龙王没有一个好印象,认为他是一个大坏蛋!从课文中第一小节中哪些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋?(板书:称霸一方 兴风作浪)这么可恶的龙王,它会欺负谁呢?它会怎样欺负东海中的小鱼小虾?又是怎么欺负附近的渔民?(训练学生的说话能力。)3.课件出示一幅龙王霸气十足的图片,让学生从图中龙王耀武扬威的样子中感悟它的霸道。4.课件出示东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢
3、下海捕鱼。所以（ ）。(通过这道填空题让学生用关联词把第一小节的内容联系起来感悟第1小节的内在因果关系。)5.说话训练。因为（ ），所以（ ） 问题2:哪吒怎样闹海的呢? 引导学生学习第24小节:1.一闹东海水晶宫(1)学生自读第2小节。思考:如果你是一个很有本领并且有正义感的人,这么可恶的龙王就在你身边,你会怎么做呢?哪吒他怀着一种怎样的心情来到大海边的呢？激发学生敢于向邪恶挑战，培养学生的向善之心。2)看，哪吒来啦！（课件出示图片，没有有带任何兵器)学生此时都会兴奋的发现老师这一“疏忽”,并热情地指出老师的过错。(3)哪吒就是这样来的吗?（课件出示:混天绫、乾坤圈)引起学生对哪吒两件法宝的
4、关注。(4)谁了解小哪吒的这两件法宝,请几位学生用自己的话给我们介绍一下混天绫、乾坤圈的法力。(5)课件出示哪吒的这两件法宝的图片。图片与充分的说话结合,更加加深了学生对这两件法宝的印象(6)小哪吒最先使用的是哪件法宝呢?他是怎么用的？(7)播放并欣赏哪吒闹海的动画片段。(8)课件出示: 他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。重点读这句(通过多人读,男女生赛读,并指导学生模仿动画中或自己想象加一些动作读!)其他学生进行朗读评价颁读得“最有感情奖”和“最佳动作奖”。(8)谁对夜又有所了解呢?学生谈一谈自己所了解的夜
5、又。 出示图片,教师补充,让学生的认识更加全面。2.二闹东海杀夜叉引导学习第3小节(1)夜又看到了什么？引读第1句话课件出示:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍指名读(要读出夜又的凶狠,并加一些举起斧头砍的动作。),师生进行朗读评析。(2)哪吒和夜叉的战斗,你猜谁会赢?(3)从哪吒和夜又的打斗中,你觉得哪吒怎么样?从那些词可以看出哪吒很灵活?(板书:一闪 随即 扔)。 (4)填空:乾坤圈的本领是（ ）。3.三闹东海大战三太子(1)默读第4小节,思考:哪吒打死了夜叉,被龙王知道了,他会怎么反应呢?课件出示“嗷敷直叫”,同时教者点击出现放大的动画效果,指导读“嗷嗷直叫。”(引导学生
6、调动生活中的记忆的积淀物,如小狗,当它被人打时一声痛苦的叫唤,那就是嗷嗷直叫!)多人读,感情朗读指导。2)你觉得三太子会是一个什么样的人?哦,原来三太子这么凶狠啊,你从哪些词可以看出他是一个凶狠的人?让学生抓住具有人物个性特征的字词感悟人物形象(板书:跳出 气冲冲)。课件出示:三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?“说着,举枪便刺。指名读(边读边想,并且做一些动作),指导学生读出三太子的凶狠,霸道和这句话后面的“?”(你能把“?”读得再大点吗?)(3)这次哪吒是如何三闹东海大战三太子的?你觉得哪几句话写得最精彩?(画出描写哪吒大战三太子的句子),找出描写哪吒战斗的动词。
7、板书:纵身 抖出4)请小朋友比较一下,哪吒第三次闹东海和前两次有什么不同?为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?体会哪吒的勇敢。(5)课件播放哪吒大战三太子的动画片段。(6)课件出示:三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当罪?说着,举枪便刺。哪吒一纵身,趁势抖出混天绫,把三太子紧紧裹住，三太子只好现出了原形。指导朗读(多人读,二和三四组赛读),其他学生进行朗读评价(颁“读的最有感情奖”,说说你为什么颁这个奖给他。教师在学生的互评基础上总结并最后确定奖项得主。)问题3:哪吒闹海的结果怎样?引导学生学习第5小节教者引读:从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。四、读写结
8、合,明事理写一写：如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊,我们的小英雄哪吒凯旋归来啦,现在你是人群中的一员,此时你想对哪吒说些什么?(1)学生自己写一写(2)指名畅所欲言。(3)师生进行朗读评析,颁“写得最好奖”。(4)你觉得自己你哪里写的不满意,再修改一下。五、小结 本文是一篇神话故事。主要讲了哪吒为了（老百姓），大闹（东海），最后终于（打败了东海龙王父子）。我们从中认识了（称霸一方、胡作非为）的东海龙王父子，更感受到了一个（勇敢机灵，敢斗邪恶，为民除害）的哪吒。六、课外拓展,布置作业 (1.)把今天学到的故事用自己的话讲给父母听听,并且在这个周五的“小小故事交流会”上讲给同学们和老师听。 (2.)改编成课本剧,并且在本班的主题活动上演一演。七、结课 在哪吒传奇片尾曲中结束。与课开始的片头曲相呼应,给学生一种和谐完整之感。
