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1、小学生常见的心理问题1、 智力问题:主要体现在学生的学习方面,。学生的智力问题主要表现为多动症,学习技能障碍,智利异常,注意力涣散、厌学,创新能力不足,动手能力差等。此外,由于受应试教育的影响,家长和教师对学生的期望值过高,要求太严,或任意责备,或受嘲笑,歧视而引起他们紧张心理,最终表现为记忆力效果下降,思维迟缓,考试焦虑等症状。2、 情绪问题:主要表现为焦虑症,情绪不稳定,逆反心理与攻击性行为等。A、羞怯。主要表现:见到生人脸红,不爱说话,记事说话也慢声细语。上课时不敢举手,不感大声回答问题。参加活动时主动性不强,不敢带头或自愿去做某事。抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大,容易被激怒
2、、神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安、过分依赖父母等。B、焦虑:a、分离性焦虑:主要表现:不远上学,不愿离开家长,担心家长出意外,担心自己走失或被拐走。b、考试焦虑:主要表现:怀疑自己的能力,缺乏自信。害怕考试,考试时过分紧张。C、易怒,主要表现:自我约束能力差,情绪不稳定,说话做事好感情用事,不能理智的处理问题。遇事易冲动,任性。在困难民间前,不能持乐观的态度。对符合自己心意的什么都好,遇到不顺心的事则怒气冲天,满腹牢骚。D、嫉妒心:主要表现:盲目骄傲,不愿意看到别人的长处和优点,长队别人挑剔和贬低。感情上自私,只要求老师对自己关心,重视,看到老师关心、重视别人,就生气,甚至怨恨别人
3、。与同伴相处,喜欢显示自己,讥笑别人。发现比自己强的人或事,轻则有意视而不见,重则想破坏。3、 意志问题:主要变现为意志薄弱,感情冲动时无法控制自己,经不住外界诱惑,特别是禁不住强烈诱因的引诱,容易上当受骗。还表现在日常生活中优柔寡断,胆小怕事,易受暗示和容易动摇,缺乏行动的自主性和一致性,不能正确面对挫折,竞争,行动放任自流。4、 人格问题:人格是构成一个人思想,情感及行为的特有模式,它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等。学生的人格问题主要表现为自控力差,怯懦,自我中心,自闭,自卑,不合群,不善于合作,心胸狭窄,嫉妒心强,异常固执。5、 在学习方面:a、入学不适应。主要表现:对上学的态
4、度消极。出现或多或少的学习困难。不能很好地与同学相处。缺乏责任感,经常扰乱集体的秩序。b、厌学。主要表现:课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。注意力分散,有意注意少,无意注意多,明显的分心状态。常常听课不专心,作业不用心,预、复习无恒心,形成心不在焉的不良习惯。对学习不感兴趣,讨厌学习,他们往往一提到学习就心烦,对家长和教师有抵触情绪,学习成绩差,弃学、逃学行为,视学习为最大痛苦,抄袭他人的作业,对考试产生焦虑、恐惧。c、学习疲劳。学生年龄越小,越容易产生疲劳。6、 行为方面:A、说谎行为。主要表现:为了逃避惩罚或责任,故意说谎。为获得某些东西或荣誉而不惜说谎。B、攻击行为:主要
5、表现:打人、骂人,欺辱弱小同学。占有欲、支配欲强。性情急躁。缺乏同情心和正常的人际感情。蛮横无理,粗暴的扰乱被别人,甚至在课堂上做出各种小动作打扰同学。好主动出击。喜欢公开批评他人。好开别人玩笑,拒绝与自己不和的人交往。喜欢报复、易为小事发怒等。C、退缩行为:逃避、依赖、爱哭、不爱社交、自暴自弃等行为。D、为引起别人的关注或获得承认的爱而出现的心理行为问题:厌食、偏食、捣乱、吮手指。E、为宣泄和消除内心警长引起的心理行为问题:吮手指、咬嘴唇、咬指甲、拔头发、偷东西、发脾气。F、为自我保护而出现的心理行为问题:在与老师及其他同学交往中,如果经常受到伤害或嘲笑、或欺负、儿童很可能出现极度内向的隐居
6、性行为不说话,不与其他任何同学交往,不回答老师提出的问题,把自己关闭起来,是孤僻症的重要原因。白日梦:整日生活在幻想中。告状:可以避免被批评和处罚。G、出于好奇心而出现的心理行为问题:如处于好奇,模仿别人的口吃,结果自己也口吃了。7、 自我意识:意志品质方面:A自我评价能力较低。主要表现:缺乏自信。常常对自己不满,不感单独接受任务,与同伴不敢进行正当的竞争。常伴有自卑的情绪体验。B、以自我为中心C、自制能力较弱D、抗挫折能力较低。8、 人际关系方面:不能和父母、教师形成亲密关系,不服从父母、教师的管教,与同学关系紧张,鲁莽好斗或过分胆怯、退缩、缺失知心朋友,独来独往,任性固执,依赖性强,封闭自
7、己,压抑。9、 道德方面:打人、骂人,破坏公共财物,说谎、偷窃过分任性,离家出走等。10、 问题行为:指扰乱他人或给个人自身造成妨碍的行为,主要表现为攻击、逃避、自暴自弃11、 依赖心理:对环境的依赖,自责倾向12、 考试怯场的恐惧心理:由于考试和开学的压力,部分小学生临考处于紧张而又恐惧的情绪状态,尤其毕业班,表现为精神紧张,压力很大,渴望成功但怕失败,过分自责,产生焦虑,导致下次考试担忧,身体颤抖,发挥失常,严重出现生理异常反应,长期会造成心理变态、性格孤僻和行为异常。小学生的心理障碍1、 自闭症:定义:典型自闭症的孩子目光与言行都不与人接触,常使自己活在自我的世界里,而且脾气异常强烈,他
8、们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具,甚至具有灵巧的动作及想法。表现:a、日常生活中他对“物”的兴趣比对“人”来的高。b、玩的时候,常常会有一些重复且节奏性的动作。c、对喜欢的东西相当执着。2、 过动儿:定义:活动量过大的孩子容易坐立不安,整天东奔西跑,话多,手势多。原因:a、家庭压力大b、轻微的脑部受损c、天生活泼3、 恐惧症:定义:儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯,但是这样恐惧若持续不断的存在着,则将影响孩子的正常生活。原因:a、过去可怕的经验所引起,如:突来的巨响,朋友或兄弟的恫吓等b恐惧可能是焦虑的代替品c是社会学习而来4、 厌学症:是小学生对活动产生的一种不满意不愉快的情绪
9、失调性心理障碍。原因:a、家长和教师的影响b新的“读书无用论”的影响。纠正措施:1、个别辅导2、指导家长学会科学的教子方法。3、充分利用思想政治课分析社会现象,使学生对不正之风等现象有一个正确的认识鼓舞学习的信心了,燃起奋斗的火焰。5、 流浪症:指小学生产生的一种表现为经常没有目的地四处游荡,甚至数日、数月不回家的流浪行为性心理障碍。主要原因:得不到父母的关心和疼爱。纠正措施:a从小就为孩子提供一个健康的家庭环境。b家长和教师要发挥各自优势、密切配合。6、 孤僻症:不能与人保持正常关系,总想离群索居的一种心理障碍。表现:自尊心极强而自信心又过于弱。这种矛盾心理使他们感到非常压抑和苦闷,他们身上
10、反社会,反群体的攻击行为很多。原因:a当他们做事严重受挫后,人们对他们关心过少。甚至歧视他们,严重损伤了他们的自尊心。b住宅的高层化。独门独户化导致孩子与人交往的减少。7、 认知障碍:a记忆障碍b感知障碍c思维障碍d注意障碍8、 行为障碍:出现的心理冲突。困惑,挫折,烦恼等心理失衡、失调和失误等不良心理状态、不适应学习、生活和社会的现象,不良习惯,畏缩行为,依赖行为,品行障碍,自伤行为,儿童多动症。9、 情绪情感障碍:厌学症、焦虑症、强迫症、恐怖症、学校恐惧症、抑郁症。10、 小学生经前期综合症11、 品德障碍:对权威不满与老师对立,经常打架,行为残忍,有恶意,无内疚意12、 性格障碍:性格怪异,多疑,极度,敏感,抑郁,残酷,影响了他们对周围世界的看法,同时影响正常的交往。对学习没有兴趣,学习成绩一泻千里。13、 学校惊恐症:是人体心理和情绪的一种不安的反应,儿童对客观环境中某些事情产生恐惧,对黑暗,雷电或登高感而恐惧,害怕去学习,害怕老师,一看到责备的目光就吓得呆若木鸡,不能正常思维,还可能伴有植物性神经系统的症状。后期会产生诈骗、撒谎、游荡、偷盗等。14、 不良习惯:在某些条件下,儿童表现的刻板的、不良的行为方式,使学生不能集中注意力,布恩那个领悟老师的内容,导致成绩下降。15、 心理障碍的主要表现:厌学、焦虑|逆反、偏激、自卑、嫉妒。