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1、小学生常见的心理问题1、 智力问题：主要体现在学生的学习方面，。学生的智力问题主要表现为多动症，学习技能障碍，智利异常，注意力涣散、厌学，创新能力不足，动手能力差等。此外，由于受应试教育的影响，家长和教师对学生的期望值过高，要求太严，或任意责备，或受嘲笑，歧视而引起他们紧张心理，最终表现为记忆力效果下降，思维迟缓，考试焦虑等症状。2、 情绪问题：主要表现为焦虑症，情绪不稳定，逆反心理与攻击性行为等。A、羞怯。主要表现：见到生人脸红，不爱说话，记事说话也慢声细语。上课时不敢举手，不感大声回答问题。参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某事。抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒
2、、神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安、过分依赖父母等。B、焦虑：a、分离性焦虑：主要表现：不远上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。b、考试焦虑：主要表现：怀疑自己的能力，缺乏自信。害怕考试，考试时过分紧张。C、易怒，主要表现：自我约束能力差，情绪不稳定，说话做事好感情用事，不能理智的处理问题。遇事易冲动，任性。在困难民间前，不能持乐观的态度。对符合自己心意的什么都好，遇到不顺心的事则怒气冲天，满腹牢骚。D、嫉妒心：主要表现：盲目骄傲，不愿意看到别人的长处和优点，长队别人挑剔和贬低。感情上自私，只要求老师对自己关心，重视，看到老师关心、重视别人，就生气，甚至怨恨别人
3、。与同伴相处，喜欢显示自己，讥笑别人。发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想破坏。3、 意志问题：主要变现为意志薄弱，感情冲动时无法控制自己，经不住外界诱惑，特别是禁不住强烈诱因的引诱，容易上当受骗。还表现在日常生活中优柔寡断，胆小怕事，易受暗示和容易动摇，缺乏行动的自主性和一致性，不能正确面对挫折，竞争，行动放任自流。4、 人格问题：人格是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等。学生的人格问题主要表现为自控力差，怯懦，自我中心，自闭，自卑，不合群，不善于合作，心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执。5、 在学习方面：a、入学不适应。主要表现：对上学的态
4、度消极。出现或多或少的学习困难。不能很好地与同学相处。缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。b、厌学。主要表现：课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。注意力分散，有意注意少，无意注意多，明显的分心状态。常常听课不专心，作业不用心，预、复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯。对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差，弃学、逃学行为，视学习为最大痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑、恐惧。c、学习疲劳。学生年龄越小，越容易产生疲劳。6、 行为方面：A、说谎行为。主要表现：为了逃避惩罚或责任，故意说谎。为获得某些东西或荣誉而不惜说谎。B、攻击行为：主要
5、表现：打人、骂人，欺辱弱小同学。占有欲、支配欲强。性情急躁。缺乏同情心和正常的人际感情。蛮横无理，粗暴的扰乱被别人，甚至在课堂上做出各种小动作打扰同学。好主动出击。喜欢公开批评他人。好开别人玩笑，拒绝与自己不和的人交往。喜欢报复、易为小事发怒等。C、退缩行为：逃避、依赖、爱哭、不爱社交、自暴自弃等行为。D、为引起别人的关注或获得承认的爱而出现的心理行为问题：厌食、偏食、捣乱、吮手指。E、为宣泄和消除内心警长引起的心理行为问题：吮手指、咬嘴唇、咬指甲、拔头发、偷东西、发脾气。F、为自我保护而出现的心理行为问题：在与老师及其他同学交往中，如果经常受到伤害或嘲笑、或欺负、儿童很可能出现极度内向的隐居
6、性行为不说话，不与其他任何同学交往，不回答老师提出的问题，把自己关闭起来，是孤僻症的重要原因。白日梦：整日生活在幻想中。告状：可以避免被批评和处罚。G、出于好奇心而出现的心理行为问题：如处于好奇，模仿别人的口吃，结果自己也口吃了。7、 自我意识：意志品质方面：A自我评价能力较低。主要表现：缺乏自信。常常对自己不满，不感单独接受任务，与同伴不敢进行正当的竞争。常伴有自卑的情绪体验。B、以自我为中心C、自制能力较弱D、抗挫折能力较低。8、 人际关系方面：不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或过分胆怯、退缩、缺失知心朋友，独来独往，任性固执，依赖性强，封闭自
7、己，压抑。9、 道德方面：打人、骂人，破坏公共财物，说谎、偷窃过分任性，离家出走等。10、 问题行为：指扰乱他人或给个人自身造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃11、 依赖心理：对环境的依赖，自责倾向12、 考试怯场的恐惧心理：由于考试和开学的压力，部分小学生临考处于紧张而又恐惧的情绪状态，尤其毕业班，表现为精神紧张，压力很大，渴望成功但怕失败，过分自责，产生焦虑，导致下次考试担忧，身体颤抖，发挥失常，严重出现生理异常反应，长期会造成心理变态、性格孤僻和行为异常。小学生的心理障碍1、 自闭症：定义：典型自闭症的孩子目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他
8、们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。表现：a、日常生活中他对“物”的兴趣比对“人”来的高。b、玩的时候，常常会有一些重复且节奏性的动作。c、对喜欢的东西相当执着。2、 过动儿：定义：活动量过大的孩子容易坐立不安，整天东奔西跑，话多，手势多。原因：a、家庭压力大b、轻微的脑部受损c、天生活泼3、 恐惧症：定义：儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这样恐惧若持续不断的存在着，则将影响孩子的正常生活。原因：a、过去可怕的经验所引起，如：突来的巨响，朋友或兄弟的恫吓等b恐惧可能是焦虑的代替品c是社会学习而来4、 厌学症：是小学生对活动产生的一种不满意不愉快的情绪
9、失调性心理障碍。原因：a、家长和教师的影响b新的“读书无用论”的影响。纠正措施：1、个别辅导2、指导家长学会科学的教子方法。3、充分利用思想政治课分析社会现象，使学生对不正之风等现象有一个正确的认识鼓舞学习的信心了，燃起奋斗的火焰。5、 流浪症：指小学生产生的一种表现为经常没有目的地四处游荡，甚至数日、数月不回家的流浪行为性心理障碍。主要原因：得不到父母的关心和疼爱。纠正措施：a从小就为孩子提供一个健康的家庭环境。b家长和教师要发挥各自优势、密切配合。6、 孤僻症：不能与人保持正常关系，总想离群索居的一种心理障碍。表现：自尊心极强而自信心又过于弱。这种矛盾心理使他们感到非常压抑和苦闷，他们身上
10、反社会，反群体的攻击行为很多。原因：a当他们做事严重受挫后，人们对他们关心过少。甚至歧视他们，严重损伤了他们的自尊心。b住宅的高层化。独门独户化导致孩子与人交往的减少。7、 认知障碍：a记忆障碍b感知障碍c思维障碍d注意障碍8、 行为障碍：出现的心理冲突。困惑，挫折，烦恼等心理失衡、失调和失误等不良心理状态、不适应学习、生活和社会的现象，不良习惯，畏缩行为，依赖行为，品行障碍，自伤行为，儿童多动症。9、 情绪情感障碍：厌学症、焦虑症、强迫症、恐怖症、学校恐惧症、抑郁症。10、 小学生经前期综合症11、 品德障碍：对权威不满与老师对立，经常打架，行为残忍，有恶意，无内疚意12、 性格障碍：性格怪异，多疑，极度，敏感，抑郁，残酷，影响了他们对周围世界的看法，同时影响正常的交往。对学习没有兴趣，学习成绩一泻千里。13、 学校惊恐症：是人体心理和情绪的一种不安的反应，儿童对客观环境中某些事情产生恐惧，对黑暗，雷电或登高感而恐惧，害怕去学习，害怕老师，一看到责备的目光就吓得呆若木鸡，不能正常思维，还可能伴有植物性神经系统的症状。后期会产生诈骗、撒谎、游荡、偷盗等。14、 不良习惯：在某些条件下，儿童表现的刻板的、不良的行为方式，使学生不能集中注意力，布恩那个领悟老师的内容，导致成绩下降。15、 心理障碍的主要表现：厌学、焦虑|逆反、偏激、自卑、嫉妒。
