双减政策农村老师心得体会及感悟

《双减政策农村老师心得体会及感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减政策农村老师心得体会及感悟（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、双减政策农村老师心得体会及感悟_双减政策老师心得 双减政策农村老师心得体会及感悟。 训练政策可以推动训练法学学科的进展，双减政策出台是以青少年减负为动身点的。对于“双减”，其实老师们是特别有发言权的，怎么样才能写好一篇关于双减的教学反思呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“双减政策农村老师心得体会及感悟”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 双减政策农村老师心得体会及感悟篇一 1、加强学习，提高熟悉，乐观更新训练理念。 老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进训练教学?由于“双减”，家长、.对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，老师们必需仔细学习领悟

2、“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养训练的意识，才能用更加创新的理念开展训练教学工作，制造新的阅历方法。 2、充分钻研教材教法，进展素养，提升力量。 学校是同学学习的主阵地，老师的核心素养是训练教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富训练教学理念。学习比较前沿的训练教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力同学学习，提升同学学习力，让同学体会课堂学习的乐趣。 3、以生为本，植根课堂。 训练教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展同学核心素养。我们必需结合

3、同学的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列训练教学活动以确保训练教学目标的有效达成。 4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让同学充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 5、终身学习，持续进展。

4、 作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在训练教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路。在这条路，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。 训练教学，需要我们每一个训练人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的训练人生才会更有意义。 双减政策农村老师心得体会及感悟篇二 2021年8月，国家出台关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法，我校乐观响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业

5、管理和设计路径，激发同学制造性和乐观性，也成为了每一个老师要仔细思索的问题。 首先，我们应当考虑作业设计的目的。作业的设计毕竟是出于激发同学的学习爱好，巩固所学学问，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，假如一份作业单的设计，全部同学都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应当是符合同学“最近进展区”的，是有肯定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越简单学好，在合适的时间内学习“少

6、且重要”的数学才是数学课的抱负状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让同学对学习产生厌倦，甚至迷失奇怪心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今日，要关心同学找到“题海”已不是难事，难的是为每一个同学找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养训练导向的基础性作业。鼓舞布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。 “双减”文件对作业批改也有细致详细的要求：老师要仔细批改作业，准时做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。文件还特殊提到：不能要求家长批改和不得要求同学自批自

7、改。毫无疑问，批改作业属于老师的工作，“精选、先做、全批”是老师作业布置的基本准则，老师也不会要求家长和同学批改作业来削减自己的工作量，但同学因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于同学成长的工作，都离不开同学主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简洁的分或者“”，反映不了同学学习过程的经受和收获，还会掩盖同学作业过程火热的思索、丰富的情感和真实的体验。在批改时，尽量多一些鼓舞，多一些敬重。有时一句话，足以鼓舞同学的斗志；一个符号，可以缓解同学的焦虑；一个图示，能激活同学的思路。 总之，在“双

8、减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂训练教学质量，提升自己的作业设计力量。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。 双减政策农村老师心得体会及感悟篇三 双减”政策的落地引发了.的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的“双桨”向课堂和作业要质量。 一、课堂教学提质量 课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。

9、可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。 二、课间沟通润心灵 三国志有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成

10、长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。 三、作业布置有指向 我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如

11、都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。 四、课后辅导抓本质 作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果

12、都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其 他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。 “双减”的落地，意味着.以往对同学“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”

13、，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气。 双减政策农村老师心得体会及感悟篇四 最近关于政府下来的双减政策，如同一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，苦痛挣扎声。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么发布这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想将来的影响。由于这是国家政策，是坚决要做下去的。 对于“双减”家长拍手叫好，觉得国家最终要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁将来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看状况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的： 1、那些拍手叫

14、好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关怀孩子，为孩子报了，说究竟这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身肯定训练不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外赐予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。 2、那些由于双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套方法，看看依靠学校的力气可否达成，假如实在达不成，方法总是会有。 站在培训机构的角度，现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是胜利的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，

15、是没有方法的事。将来存活下来的机构，国家也会引导其贡献更多的.公益力气，作为训练的有益补充，发挥正能量。 新政策的实施，愿一切安好，将来更加可期！ 双减政策农村老师心得体会及感悟篇五 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2021年10月26日我们xx学校英语组全体老师进行了有关教研，老师全都认为“双减”政策应坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康欢乐，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应.关切，促进同学全面进展、健康成长，是个好政策。 在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语训练的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语训练的焦虑，必需削减.培训中英语训练的比重。这对应高质量、低能耗的英语训练是好事，优化作业就是一种选择。 针对作业我们重点进行了争论。作业应当是同学为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过连续学习而深化老师讲授、同学观看与体验中所初步建构的学问、力量、态度。 有质量的作业必需有意义作业。以学问、力量、态度为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），奇怪的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。 有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国学校生的英语作业，应当遵循我国