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1、（ 语文 ）学科课时计划 总序号_56_课题庄子与惠子游于濠梁课型自读课教师魏继红第 2 课时教学目标1.了解庄子及庄子生平、思想。2.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。重 点感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。难 点理解两则故事的寓意。教学准备多媒体课件教法学法1比较法2延伸拓展法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一导入： 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。论语平实质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子清远深邃；墨子质朴；庄子
2、恣肆。今天，我们一同欣赏庄子散文中的片断。二、资料助读 庄子与庄子庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。介绍先秦诸子的散文，扩展学生的文学素养，激发学生学习这两则寓言的兴趣。学生读，抓住关键词识记。了解庄子与庄子的相关文体知识，为进一步体会其创作风格做好准备。教学过程三、突破语言关学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照
3、，找出错误的地方，并思考译错的原因。 教师归纳总结重要词语的意义和用法。四、引读提高提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。五、延伸拓展(一)逍遥游(节选)(二)秋水(节选)阅读上面两个片断，体味庄子散文的艺术特色。六、课堂小结 这两则故事集中表现了庄子的思想。希望大家课后阅读庄子秋水，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。七、布置作业1 阅读下面一段文字，谈淡你的理解。2课外阅读庄子选段。多媒体显示：1 惠子相梁2庄子与惠子游于濠梁多媒体显示： 解释下列句子中的加点词。(1) 相：做宰相。(2)国：国都、京城。(3)止：栖息。(4)安：怎么。(5)于是：在这时(6)从容：安闲自由；(7)是：这。学生思考，明确：逍遥游意象雄奇，想象神奇，文风恣肆。 秋水文采斐然，百川灌河的浩淼，“两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如在眼前。教学后记
