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1、咏柳教学目标:1、知识与技能:学会生字,理解字词,读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。2、过程与方法:让学生在朗读/交流欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。教学重点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象咏柳描绘的美丽景色。教学难点:在理解诗句的基础上,感悟诗的意境。教具准备:多媒体。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、师:“我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,唐代的诗歌成就最高,唐
2、代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗咏柳。2、齐读诗题,理解,用赞美的语气读题目。二、识记生字,朗读感悟。1、初读古诗,圈出生字。2、认读词语,识记生字,交流识字方法。3、师师范朗读古诗,正音。4、指名朗读古诗,多种形式朗读。5、看图读古诗,理解古诗大意。用自己的话说说诗的意思。4、你觉得这首诗写得怎么样?从哪看出来的?5、用赞美的语气来读古诗。师小结:作者的想象多么丰富,从满树的新叶想到“碧玉”,从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”,多么贴切而生动呀,更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象,把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠,
3、把春风写“活”了,也把柳树写“活”了。三、想象意境,体会情感。1、找一名同学读这首诗,要用什么样的语气读?闭眼倾听,在你的脑海里出现了怎样的画面。2、诗人把柳树写得如此之美,那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不让人惊叹,那么,诗人是借赞美柳树来赞美谁呢?3、再读这首诗,说说你有什么新的感受?我们可以用什么方式来表达这种感受呢?(表演,为柳树或春天写几句话,画画,朗读)四、总结全诗,回忆学法。1、这首诗写的是什么?表达了什么样的思想感情?2、我们是用什么方法来学的?(知诗人,解诗题,抓字眼,明诗意,想意境,悟诗情)3、这首诗在写法上有什么特点?运用比喻,写出了柳树的美,独具匠
4、心,别出心裁,让我们不禁想到大自然这位能功巧匠,也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此,请同学们看,诗人从“树”写到“枝”,再到“叶”,然后想到春风。诗人(整体)到(部分)先观察后(想象)的顺序来写,显得有条有理,自然有序。短短的四行诗,却充分的体现了丰富的想象和精心的构思,这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。五、课堂小结。诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景!六、布置作业。背诵古诗。搜集描写柳树或春天的诗。七、板书设计(2)咏柳碧玉妆丝绦绿裁剪