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1、教科版四年级下册科学教课设计全册新版教科版四年级下册科学教课设计第一单元：教科版订正版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不同样的电路连结第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各种的花3 花、果实和种子4 把种子分布到远处5 种子的萌生6 动物的卵7 动物的生殖活动第三单元食品1 一天的食品2 食品中的营养3 营养要均衡4 生的食品和熟的食品5 面包发霉了6 减慢食品变质的速度7 食品包装上的信息第四单元岩石和矿物1 各种各种的岩石2 认识几种常有的岩石3 岩石的构成4 察看、描绘矿物（一）5 察看、描绘矿
2、物（二）6 面对几种不著名矿物7 岩石、矿物和我们67 / 67第一单元电1、生活中的静电现象【教课目的】科学看法：1、生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排挤，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中连续流动起来能够产生电流。过程与方法：依据已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解说。感情态度价值观：发展研究身旁科学现象的兴趣。【教课重点】 解说静电现象【教课难点】 认识正负电荷【教课准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的有关图片或幻灯片。【教课过程】一、体验静电现象1、引入生活中有好多风趣的现象，看老
3、师的表演，问：凑近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会如何？-头发飘起来了。头发为何能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：取出一根经过摩掠过的塑料棒，凑近碎纸屑。发现了什么？-摩掠过的塑料棒能吸起碎纸屑为何会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随地可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不同样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为何我们往常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象-小组商讨解说前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带
4、正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮频频摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面凑近头发，发现了什么？ （ 2人一个小组，一人操作，一人察看，后交换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象近似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排挤，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，进而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不可以连续流动。要形成电流就一定使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起
5、来2、点亮小灯泡【教课目的】科学看法：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完好的电路。3、一个完好的电路能够使用同样的资料，而用不只一种方法成立起来。4、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。过程与方法：1、连结简单电路。2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。3、依据实验现象对电流的流向做出勇敢的想象与推测。感情态度价值观：1、领会对四周事物进行有日的、仔细地察看的乐趣。2、敢于依据现象做出勇敢的想象与推测。3、激发进一步研究电的兴趣。【教课重点】 正确连结电路【教课难点】 认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡【教课准备】小灯泡、 1. 5 v 的干电
6、池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教课过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为何会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的结构1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部结构察看小灯泡。2）每组一个灯泡，察看小灯泡的各部分结构。3）沟通察看结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部经过的？用手指画一画。2、察看导线、电池，谈谈导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动 -连结这些实验器械， 想方法使小灯泡亮起来，用手
7、比划谈谈电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生报告：连结好的小组登台显现，并谈谈电是怎么流动的？它的方向是如何的？没有连结好的也登台显现，与全班同学一同剖析，可能出现的问题-浸透短路、断路等知识。2、试试用多种方法点亮小灯泡1）还可以用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连结方法的电路中电流的流动路径，谈谈自己是怎么想的。3）把连结图贴在黑板上，在全班沟通4）剖析接亮的共同点3、出示实物图，剖析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在讲堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，经过导线送到各家各户的电是 220V 沟通电，这是
8、足以引起触电事故的、致人死亡的点，所以我们不可以直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也特别要注意。板书设计：点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图显现：3、简单电路【教课目的】科学看法：1、一个简单电路需要一个能连续供应电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就构成了一个完好的电路。3、使用同样的资料，电路能够有不同的连结方法。过程与方法：1、用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。2、察看、描绘和记录有关的实验现象。3、用简略符号表示一个电路的不同部分。感情态度价值观：激发对电研究的兴趣。【教课重点】1、使用同样的资料，电路能够有不同的连结方法。2、用简
9、略符号表示一个电路的不同部分。【教课难点】 用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。【教课准备】每小组小灯座2 个、电池盒1 个、 1 号电池 1 节、导线4 根、小灯泡2 个、记录纸若干，记号笔 1支。【教课过程】一、活动导入：1、连结比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、议论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一放手小灯泡就不亮了。能否是有点不太方便啊？3、指引学生想方法解决这个问题。( 提示学生察看或回想学校和家里的电灯是如何安装的)二、察看电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连结电路。1、教师逐一出示小灯座、电池盒，让学生察看电池盒和小灯座。2、议论：这两个工具是干什
10、么用的?怎么使用 ?3、请一世演示电池盒和小灯座的安装，教师能够做以下提示：(1) 安装电池的时候有什么要提示大家注意的?(2) 小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3) 导线怎么连 ?( 指出弹簧接线头的最正确连结方法 )（说明：电池盒和小灯座的使用方法也能够在学生察看的基础上由教师直接依照教科书上供应的步骤告诉学生，不用对使用方法进行议论。教师边解说，学生边操作，保证每个学生都会使用。）4、学生使用电池盒和小灯座连结电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生显现他们的连结实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再供应1 个小灯泡、 1 个小灯座、 3 根导线，让学生试
11、试如何使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师供应的资料来进行各种试试，当试试成功后，再去试试其余的连结方法。3、教师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便沟通。4、依据各小组电路的连结状况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，研究两节电池在电路中的连结方法，并画出电路图。5、实验结束，小组报告，互动沟通。（沟通重点：小灯泡亮了吗?用了几种连结方法?哪一种方法更好?为何 ?为何不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是如何流动的。）四、活动延长：1、挑战：我们能连结更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、议论他们的想法，使学生对电路的认识获取进一步发展。板书设计：3、简单电路电池导线
12、用电器（电池盒和小灯座）连结方法点亮小灯泡4、电路出故障了【教课目的】科学看法：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完好的电路( 通道 ) 。2、电路出故障了，电流就会中止。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并清除电路中的故障。感情态度价值观：培育尊敬别人建议，敢于提出不同看法，乐于合作与沟通的精神。【教课重点】用一种新的方法来检测电路做一个 “电路检测器” ，体验科学的检测手段将使我们更加快速地解决问题。【教课难点】 应用电路检测器检测并清除电路中的故障。【教课准备】每组 2-3 个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的资料、一张电路检测器的挂图。【教课过程】一、察看导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串连电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是如何流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完好的回路。（板书：回路）3、供应一个出了故障的电路，并提出问题： 小灯泡为何不亮了?引出下边的研究活动。( 建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等资料。)二、什么地方出故障了?1、第一能够指引学生检查连结的方法，联合前面的学习，清除连结方法上的问题。
