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1、教师师德师风演讲稿爱心与责任教师师德师风演讲稿:爱心与责任本文是对于教师师德师风演讲稿:爱心与责任,仅供参照,希望对您有所帮助,感谢阅读。教师师德师风演讲稿:爱心与责任各位领导,各位老师:大家夜晚好,今日我演讲的题目是爱心,责任!世上有好多东西,赐予别人时,常常是越分越少。而有同样东西倒是越分越多,您或许会诧异地问 ; “那是什么呢 ?”我会绝不狐疑的回答:“那就是爱! ”爱,不是讨取。不是等价互换,而是付出。是赐予。是自我牺牲。孩子爱我,我爱他。教师只有热爱孩子, 才能去精心地培育孩子, 只有爱的深,才能更仔细,更耐心。更仔细地对待孩子。有人说:“教师是天底下最荣耀的职业 ! ”有人说:“教
2、师是自我幸福的掌握者,是学生幸福的带路人。”在每个孩子的心目中,老师是一个最和蔼,最智慧,最伟大的形象。我们也曾说,作为一名教师,只有执行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。看到那么多老师的付出后我理解了陶行知先生的一句话:“老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。”那么教师职业是苦,是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗 ?此刻请大家把你的右手放在胸口,静静的闭上眼睛。感觉到了吗 ?砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后, 收到的快乐的回音, 教育工作是辛苦的, 那么,是什么组成了无数教师脚踏实地,勤于奉献,淡泊名利,静静耕作的内动力呢 ?我想那必定是教师对教育事业的满腔的热
3、爱,是这类敬业爱岗的精神让他们义务反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的知足。除了师德,我们不得不提到师爱。作家冰心以前说过:“有了爱,便有了全部,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生建立优秀质量的奠定石,师德要讨教师公正合理的善待每一个孩子,教师的爱心就是成功教育的原动力。全部的孩子,不论是家庭条件好的仍是家庭条件差的,不论是寂静听话的仍是俏皮的,都十分需要教师的爱,教师的爱能照亮孩子的内心世界,教师的爱能使犯了错误的 / 孩子抖擞起来,教师的爱能使孩子们健康地成长,人们常说:“没有梦想的人生是无聊的,没有创建的人生是平庸的”。教师职业,有其苦,也有其乐,让我们身在校
4、园,心胸天下吧! 以人类灵魂工程师的身份,以人名教师的名义,静静耕作,共同托起明日的太阳 ! 感谢 ! 我的演讲完成。教师师德师风演讲稿:爱在点滴,此生无悔敬爱的各位领导、同仁:大家好,我今日演讲的题目是爱在点滴,此生无悔。记得冰心老人告诉过我们:“有了爱,便有了全部,有了爱,才有教育的先机。”我们在坐的今日选择了教育,当了教师,就拥有了一份爱的艺术,那就是宽容、鼓舞、提示,我们的职业就像绵绵的春雨, “随风潜入夜,润物细无声。”一个鼓舞的眼神、一句和蔼的话语,都会让我们的弟子倍受激励,获取无量的信心。 细细回味,我在教育战线上已度过了数个春秋,浅笑过、呜咽过、感人过、徘徊过,带过低年级,带过
5、高年级,在不停地总结剖析中,我找到了属于自己的宝典 - 那就是一颗爱学生的心,全部因爱而生,全部从爱出发。我有责任和义务教弟子知识, 更要培育他们做一个道德崇高、 品德正直的人,当我怀揣爱生如子的心和他们在一同时,我就感觉非常的轻松和快乐当他们不经意的出错时,我会诚心地指出当他们情绪低沉时,我会用眼神和语言鼓舞当他们身体不合时,我会像妈妈去关爱当他们碰到解决不了的困难时,我会伸出热忱的手去帮助 . 画龙点睛的爱,是世界上最伟大的爱,我把爱镶在他们的举手投足间,嵌在他们的一颦一笑中,洒在他们的心灵里。 当我慈爱的浅笑、赞成的眼光、和蔼的话语、连同作业的批语,在孩子们心中激起涟漪时,我才真实领悟到
6、“教师”二字的丰富内涵,真实理解“教师”二字所包括的深重责任,当我看到桃李满天下的日子,也就是我的爱洒满天下之时。 数载的教书生涯,固然辛苦、固然贫穷,可我体验了人生最大的幸福 - 师爱无穷,爱在点滴,此生无悔愿全部爱学生的教师都能获取福泽七年前,怀揣着漂亮的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的疑惑,但更多的时候是峰回路转又一村的惊喜。七年的勤劳耕作,七年的静静守望,使我深深的喜爱着教师这一平庸而充分的职业。 清早,当拂晓的曙光射进教室,我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的念书声,那是天底下最悦耳的乐章,而我忧如在享受人人间最美的旋律傍晚,踏着最后一抹儿
7、斜阳,我目送他们安稳的离开,我的一天就这样结束了。夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的字迹,在我严格要求之中,渐渐成熟起来,我便感觉:这就是我人生最大地追求与宽慰。 但是,工作的道路并不是一帆风顺,班里调皮韧性、不求长进、学习成绩一泻千里自轻自贱的学生经常有之,他们常常使我头疼万分,手足无措。但身为人师的这颗心告诉我:不要放弃每一朵花都有绽放的原因,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们,珍爱他们,给予他们绽放的生命。我相信:野百合也有漂亮的春季。七年的工作实践,使我对教师这个职业有了更深的感悟,特别是做为一名班主任,既要有严师的风采,又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失掉母爱的难过。今年的正月十
8、五,当我们沉醉在合家聚会的欢庆时辰,而年幼的他却蒙受着失掉母亲的沉痛,我内心在怨恨这位年青的母亲身私冷峻、不负责任之余,更多的时候是对他充满着忧愁与怜悯。我该用什么方式来宽慰这颗受伤的心呢开学那一天,他自始自终地到达学校,当我真实地面对他时,我感觉全部语言都显得那么苍白无力。缄默了许久,我说:“到老师跟前来好吗”我牵着他的手,望着他那无助的眼神,那颗幼小的心灵此刻或许还没法测量生与死的距离。我轻轻地告诉他,你知道吗你不在的这几日,我们都很想你,同学们有好多贴心话想对你说,你必定要坚毅你是男子汉几句简单的话, 使他立时泪流满面。 他哭着说:“会。好了,我的演讲到此结束,感谢大家 !少儿教师师德演
9、讲稿:走进童心, 倾听童声敬爱的各位领导,老师,亲爱的同学们:大家好。童心是一泓清泉, 晶莹剔透 ; 童心是一朵花蕾, 欲放漂亮。在我眼中,每一颗童心都是一个新世界,多彩斑斓、平分秋色,它需要我们仔细的珍爱尽心的对待。少儿教师师德演讲稿:走进童心 , 倾听童声少儿教师师德演讲稿:走进童心 , 倾听童声我在托幼一班担当班主任的时候 , 一件小事给我留下了深刻的印象 , 它促使我在此后的教育教课中不停地反省自己的言行能否一致。 得那是一次午饭以后, 在 前我答 孩子 午饭后去楼上大班走廊漫步,此后,因为忙着指 吃 慢的孩子,便忘了自己与孩子 的 一承 。当我 孩子 午休 ,我感觉封文清情 有了异
10、的波 , 不肯意睡 。她但是个乖娃娃 , 今日怎么了 ?! ,封文清瞪大了眼睛 , 走到我身 :“蒋老 ,你不是 吃完午 我 去楼上大哥哥姐姐那边漫步的 ?怎么不去了呢 ?”孩子勇敢而又友好的 令我茅塞顿开:是啊,我答 孩子 的 ,怎么能 么随意 付呢 ?我 不是成了失期的模范了 ?我 忙向全部的孩子致歉:“真 不起,我 才帮助几个小朋友吃 ,耽 了小朋友去漫步的 ,明日我必定 住。”清清 上露出了 喜的笑脸: “蒋老 , 次原 你,下次可不可以了。”于是她伸出小手指和我拉 ,全班孩子不由得地 喊助威:“拉 上吊,一百年不 悔”看着孩子 那股 真的 儿,恍然之 ,我体 到了 “真 ”与“同等”
11、的 妙味道儿,我想:孩子的感想和我是一 的。我 我抓住 次可 的时机 孩子体 堂之外的 西而感觉惊喜 ; 我 我没有躲避孩子的 而感觉 幸 ; 我 我能坦 地向孩子 而感觉高 。新 要指出:教 成 少儿学 活 的支持者、合作者、引 者。 一点的指出无疑告 我 : 在与少儿的学 活 中, 教 极地 角色的 。 种 不过在学 活 中 ?在我 每 每刻与孩子的生活交往中,能否是就不需要了呢 ?或许 将 幼的角色依旧回到本来的命令者与听从者了呢 ?答案能否认的。教 与少儿的交往是“文明交往”,文明 决定了二者的地位 是同等的,而且是以关 、接 、尊敬的 度睁开的。因此,我 教 的角色 存在于与少儿交往
12、的每一个瞬 ,进而使 极勇敢、活 爽朗 些优秀的品 在孩子幼小的心灵中生根 芽。当有一天 , 我 的 , 孩子不再封 自己的心扉 ; 我 的 ,能走 每一 童心,和他 一同放 快 和梦想 ; 那 我 就能够骄傲地大叫:“我和孩子零距离! ” 我 共同走 童心 , 听童声 , 感悟童真吧 ! 我的演 完 , 大家。少儿教 德演 稿:蹲下来,凑近孩子各位 委,各位老 :大家好 ! 今日,我演 的 目就是:蹲下来,凑近孩子。世人常用“三尺 台”来形容教 一 ,而我做了五年的教 ,今日在 儿,才真实有“站 台”的感 。 什么 ?因 我不是一般人直 指向的教 ,而是少儿教 。我不 于站在 台上 ,而喜
13、蹲下来,和孩子 玩,和孩子 看,和孩子 曾 ,看到 么一 小故事:一位母 喜 孩子去逛商 ,可孩子一 商 就 性情,就哭 ,母 奇异了,商 里多好玩呀,那些花花 琳琅 目的商品多漂亮呀,孩子 什么不喜 呢?有一天,母 蹲下身子,她理解了,本来从孩子的高度望 去,只好看到密密层层的人的腿呀。故事 短小,但无疑是在警告我 成人,只有蹲下身子,用孩子的眼光去 察世界,用孩子的心去体会人情,你才能真实走 孩子内心,你才会懂得怎 孩子成 。班里一个家 曾 我聊起,她有两个朋友,女儿叫她 王姨、 姨。一次,王姨到她家来,女儿将自己的画拿 她看,王姨一屁股坐在地上,将画当心地 开,一 点 ,最后竟向女儿提出
14、,可否送她一 。女儿 地乱点 ,很受 的 子。王姨挑好后 :“ 么好的画,我要把它在家里挂起来 ! ”而后她 起脚 走 : “我得 去,可不可以把 些宝 画 坏了。”那晚,女儿哭了,她 :“ ,我真的好喜 好喜 王姨。”几日后,另一个朋友 姨病了,她 女儿去看望。 姨每次 女儿都喜 将她没 没 地夸一通,而后 女儿唱歌跳舞表演 目。那一天, 姨按例 女儿表演。女儿腼腆着,僵持了许久,才 巴巴地唱起来,唱到半途,女儿突然哭了,她 :“ 。我真的不想唱了。”此后,女儿看到 姨就 。和家 的聊天中我得出, 其 两个阿姨都很喜 孩子, 但喜 的方式不一 ,王姨将孩子看作大人,与孩子同等沟通,把孩子的宝
15、 看作宝 ; 而 姨 把孩子看作 物一 ,没 没 地夸 一通, 孩子表演 目 大人看,可孩子 竟不是 物。想要凑近孩子不是孩子要 , 好多好吃的、好玩的去哄他,而是喜 着他的喜 , 着他的 ,将他 摸摸藏起来的一小段 子,一些花花 的碎 片,也看作宝 一 收藏; 是要跟他同等 , 批 都 得出令他服气的原因 ; 是控制好自己的情 ,同 也尊敬孩子的情 。 得在一次对于“快 的小朋友”意向画中,孩子 都 心致志地画着,有的画了爸爸 一同放 筝,有的画了吃肯德基,有的画玩游 ,一幅幅画面生 有美 ,我内心正暗暗高 ,突然 彬彬的画面色 黯淡,黑漆漆的一片, 有几个小朋友也是缺胳膊少腿的。假如是在学 要精