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1、教师师德师风演讲稿爱心与责任教师师德师风演讲稿：爱心与责任本文是对于教师师德师风演讲稿：爱心与责任，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。教师师德师风演讲稿：爱心与责任各位领导，各位老师：大家夜晚好，今日我演讲的题目是爱心，责任!世上有好多东西，赐予别人时，常常是越分越少。而有同样东西倒是越分越多，您或许会诧异地问 ; “那是什么呢 ?”我会绝不狐疑的回答：“那就是爱! ”爱，不是讨取。不是等价互换，而是付出。是赐予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子， 才能去精心地培育孩子， 只有爱的深，才能更仔细，更耐心。更仔细地对待孩子。有人说：“教师是天底下最荣耀的职业 ! ”有人说：“教
2、师是自我幸福的掌握者，是学生幸福的带路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最和蔼，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有执行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多老师的付出后我理解了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗 ?此刻请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗 ?砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后， 收到的快乐的回音， 教育工作是辛苦的， 那么，是什么组成了无数教师脚踏实地，勤于奉献，淡泊名利，静静耕作的内动力呢 ?我想那必定是教师对教育事业的满腔的热
3、爱，是这类敬业爱岗的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的知足。除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心以前说过：“有了爱，便有了全部，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生建立优秀质量的奠定石，师德要讨教师公正合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。全部的孩子，不论是家庭条件好的仍是家庭条件差的，不论是寂静听话的仍是俏皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的 / 孩子抖擞起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是无聊的，没有创建的人生是平庸的”。教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校
4、园，心胸天下吧! 以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，静静耕作，共同托起明日的太阳 ! 感谢 ! 我的演讲完成。教师师德师风演讲稿：爱在点滴，此生无悔敬爱的各位领导、同仁：大家好，我今日演讲的题目是爱在点滴，此生无悔。记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了全部，有了爱，才有教育的先机。”我们在坐的今日选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓舞、提示，我们的职业就像绵绵的春雨， “随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓舞的眼神、一句和蔼的话语，都会让我们的弟子倍受激励，获取无量的信心。 细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，浅笑过、呜咽过、感人过、徘徊过，带过低年级，带过
5、高年级，在不停地总结剖析中，我找到了属于自己的宝典 - 那就是一颗爱学生的心，全部因爱而生，全部从爱出发。我有责任和义务教弟子知识， 更要培育他们做一个道德崇高、 品德正直的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一同时，我就感觉非常的轻松和快乐当他们不经意的出错时，我会诚心地指出当他们情绪低沉时，我会用眼神和语言鼓舞当他们身体不合时，我会像妈妈去关爱当他们碰到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去帮助 . 画龙点睛的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。 当我慈爱的浅笑、赞成的眼光、和蔼的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真实领悟到
6、“教师”二字的丰富内涵，真实理解“教师”二字所包括的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。 数载的教书生涯，固然辛苦、固然贫穷，可我体验了人生最大的幸福 - 师爱无穷，爱在点滴，此生无悔愿全部爱学生的教师都能获取福泽七年前，怀揣着漂亮的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的疑惑，但更多的时候是峰回路转又一村的惊喜。七年的勤劳耕作，七年的静静守望，使我深深的喜爱着教师这一平庸而充分的职业。 清早，当拂晓的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的念书声，那是天底下最悦耳的乐章，而我忧如在享受人人间最美的旋律傍晚，踏着最后一抹儿
7、斜阳，我目送他们安稳的离开，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的字迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感觉：这就是我人生最大地追求与宽慰。 但是，工作的道路并不是一帆风顺，班里调皮韧性、不求长进、学习成绩一泻千里自轻自贱的学生经常有之，他们常常使我头疼万分，手足无措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃每一朵花都有绽放的原因，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，珍爱他们，给予他们绽放的生命。我相信：野百合也有漂亮的春季。七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风采，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失掉母爱的难过。今年的正月十
8、五，当我们沉醉在合家聚会的欢庆时辰，而年幼的他却蒙受着失掉母亲的沉痛，我内心在怨恨这位年青的母亲身私冷峻、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧愁与怜悯。我该用什么方式来宽慰这颗受伤的心呢开学那一天，他自始自终地到达学校，当我真实地面对他时，我感觉全部语言都显得那么苍白无力。缄默了许久，我说：“到老师跟前来好吗”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵此刻或许还没法测量生与死的距离。我轻轻地告诉他，你知道吗你不在的这几日，我们都很想你，同学们有好多贴心话想对你说，你必定要坚毅你是男子汉几句简单的话， 使他立时泪流满面。 他哭着说：“会。好了，我的演讲到此结束，感谢大家 !少儿教师师德演
9、讲稿：走进童心, 倾听童声敬爱的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家好。童心是一泓清泉， 晶莹剔透 ; 童心是一朵花蕾， 欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、平分秋色，它需要我们仔细的珍爱尽心的对待。少儿教师师德演讲稿：走进童心 , 倾听童声少儿教师师德演讲稿：走进童心 , 倾听童声我在托幼一班担当班主任的时候 , 一件小事给我留下了深刻的印象 , 它促使我在此后的教育教课中不停地反省自己的言行能否一致。 得那是一次午饭以后, 在 前我答 孩子 午饭后去楼上大班走廊漫步，此后，因为忙着指 吃 慢的孩子，便忘了自己与孩子 的 一承 。当我 孩子 午休 ，我感觉封文清情 有了异
10、的波 , 不肯意睡 。她但是个乖娃娃 , 今日怎么了 ?! ，封文清瞪大了眼睛 , 走到我身 ：“蒋老 ，你不是 吃完午 我 去楼上大哥哥姐姐那边漫步的 ?怎么不去了呢 ?”孩子勇敢而又友好的 令我茅塞顿开：是啊，我答 孩子 的 ，怎么能 么随意 付呢 ?我 不是成了失期的模范了 ?我 忙向全部的孩子致歉：“真 不起，我 才帮助几个小朋友吃 ，耽 了小朋友去漫步的 ，明日我必定 住。”清清 上露出了 喜的笑脸： “蒋老 ， 次原 你，下次可不可以了。”于是她伸出小手指和我拉 ，全班孩子不由得地 喊助威：“拉 上吊，一百年不 悔”看着孩子 那股 真的 儿，恍然之 ，我体 到了 “真 ”与“同等”
11、的 妙味道儿，我想：孩子的感想和我是一 的。我 我抓住 次可 的时机 孩子体 堂之外的 西而感觉惊喜 ; 我 我没有躲避孩子的 而感觉 幸 ; 我 我能坦 地向孩子 而感觉高 。新 要指出：教 成 少儿学 活 的支持者、合作者、引 者。 一点的指出无疑告 我 ： 在与少儿的学 活 中， 教 极地 角色的 。 种 不过在学 活 中 ?在我 每 每刻与孩子的生活交往中，能否是就不需要了呢 ?或许 将 幼的角色依旧回到本来的命令者与听从者了呢 ?答案能否认的。教 与少儿的交往是“文明交往”，文明 决定了二者的地位 是同等的，而且是以关 、接 、尊敬的 度睁开的。因此，我 教 的角色 存在于与少儿交往
12、的每一个瞬 ，进而使 极勇敢、活 爽朗 些优秀的品 在孩子幼小的心灵中生根 芽。当有一天 , 我 的 ， 孩子不再封 自己的心扉 ; 我 的 ，能走 每一 童心，和他 一同放 快 和梦想 ; 那 我 就能够骄傲地大叫：“我和孩子零距离! ” 我 共同走 童心 , 听童声 , 感悟童真吧 ! 我的演 完 ， 大家。少儿教 德演 稿：蹲下来，凑近孩子各位 委，各位老 ：大家好 ! 今日，我演 的 目就是：蹲下来，凑近孩子。世人常用“三尺 台”来形容教 一 ，而我做了五年的教 ，今日在 儿，才真实有“站 台”的感 。 什么 ?因 我不是一般人直 指向的教 ，而是少儿教 。我不 于站在 台上 ，而喜
13、蹲下来，和孩子 玩，和孩子 看，和孩子 曾 ，看到 么一 小故事：一位母 喜 孩子去逛商 ，可孩子一 商 就 性情，就哭 ，母 奇异了，商 里多好玩呀，那些花花 琳琅 目的商品多漂亮呀，孩子 什么不喜 呢?有一天，母 蹲下身子，她理解了，本来从孩子的高度望 去，只好看到密密层层的人的腿呀。故事 短小，但无疑是在警告我 成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去 察世界，用孩子的心去体会人情，你才能真实走 孩子内心，你才会懂得怎 孩子成 。班里一个家 曾 我聊起，她有两个朋友，女儿叫她 王姨、 姨。一次，王姨到她家来，女儿将自己的画拿 她看，王姨一屁股坐在地上，将画当心地 开，一 点 ，最后竟向女儿提出
14、，可否送她一 。女儿 地乱点 ，很受 的 子。王姨挑好后 ：“ 么好的画，我要把它在家里挂起来 ! ”而后她 起脚 走 ： “我得 去，可不可以把 些宝 画 坏了。”那晚，女儿哭了，她 ：“ ，我真的好喜 好喜 王姨。”几日后，另一个朋友 姨病了，她 女儿去看望。 姨每次 女儿都喜 将她没 没 地夸一通，而后 女儿唱歌跳舞表演 目。那一天， 姨按例 女儿表演。女儿腼腆着，僵持了许久，才 巴巴地唱起来，唱到半途，女儿突然哭了，她 ：“ 。我真的不想唱了。”此后，女儿看到 姨就 。和家 的聊天中我得出， 其 两个阿姨都很喜 孩子， 但喜 的方式不一 ，王姨将孩子看作大人，与孩子同等沟通，把孩子的宝
15、 看作宝 ; 而 姨 把孩子看作 物一 ，没 没 地夸 一通， 孩子表演 目 大人看，可孩子 竟不是 物。想要凑近孩子不是孩子要 ， 好多好吃的、好玩的去哄他，而是喜 着他的喜 ， 着他的 ，将他 摸摸藏起来的一小段 子，一些花花 的碎 片，也看作宝 一 收藏; 是要跟他同等 ， 批 都 得出令他服气的原因 ; 是控制好自己的情 ，同 也尊敬孩子的情 。 得在一次对于“快 的小朋友”意向画中，孩子 都 心致志地画着，有的画了爸爸 一同放 筝，有的画了吃肯德基，有的画玩游 ，一幅幅画面生 有美 ，我内心正暗暗高 ，突然 彬彬的画面色 黯淡，黑漆漆的一片， 有几个小朋友也是缺胳膊少腿的。假如是在学 要精
