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1、孩子从容淡定源于父母的充分准备今天，是各位家长来到小学后的第一场讲座，很多家长都是抱着很多担忧和焦虑来到这里，但更多的家长是抱着对孩子的无限期待来到这里。我很想采访一下家长们对自己孩子这段时间的学习做一个评价。一百分的成绩，对孩子在学校、在家的学习状态做一个评价，不要有太大的顾虑，我们这个讲座只是为了更好地帮助我们的孩子，大家尽可以实话实说。认为自己孩子可以得满分的，95分的，90分的。八十几分的，七十分的，六十分的，还不合格的。从家长们的举手情况，我可以看出来，我们的家长普遍对孩子的要求希望都是很高的，但是又普遍对孩子的表现还不够满意。一年级学生期初适应问题调查：百分之六七十的孩子适应，百分
2、之三四十的孩子不适应，不适应的原因如下：1、规则意识差，听的习惯差。2、任务意识差，作业完成的习惯差。3、生活自理能力上的不适应。4、与伙伴合作、谦让、社交意识差。讲座之前，我们先来看一段视频。视频中的家长很多时候都特别的无能为力而又特别的崩溃的情绪，你们有同样的感受吗？可问题到底出在哪呢？很多家长说习惯不好，学习能力差，很多方面？一、 方向不对，努力白费看这副图，发现什么问题？对，方向非常重要。我们都知道低年级的孩子很多时候需要大人的指导和帮助，可是我们在教育孩子的过程中方向对吗？我们家长在一年级之前给孩子什么样的帮助？很多家长在上一年级时总会送他学很多的知识，大家都知道知识和能力哪个更重要
3、？这些是孩子知识性的部分，不是能力的部分，但知识不代表能力。我们在一年级更要培养习惯、能力的的部分。正所谓授人以鱼不如授人以渔。你给他几条鱼，他吃完就好了，很多孩子学前家长把很多知识教给他，一年级成绩不错，可到二年级成绩就一下子拉下去了，原因就是孩子能力不行，虽然家长教了很多，但实际上作用不很大。所以我们要把孩子在未来学习中最重要的能力培养好。一个人智力有注意力，观察能力，思维能力，记忆能力思维力等等。你们觉得小学一年级的孩子培养什么能力最重要？是的，俄国教育家乌申斯基说过, “注意是心灵的天窗” . 只有打开注意力的这扇窗户, 智慧的阳光才能撒满心田。在我们生活中99。4%的孩子智力水平相近
4、，行为能力成为影响成绩的关键，而其中注意力差、容易分心是儿童十大问题行为之首。而现阶段我们班的孩子就是存在着差的孩子普遍注意力差，好的孩子注意力分散的机率也很大。（一） 要坐得住，要有良好的专注力。小学课堂有四十分钟，你认为你的孩子能坐多长时间？这里我必须和家长敞述一个观点，是不是不同性格的孩子坐得住的时间是不是不大一样。有的孩子生性文静，容易坐得住，有的孩子天性活泼，很难坐得住。这个时候，家长不要横向地对比，不同的孩子天性不同，优点缺点也不同，所以很大的可比性，还会让孩子产生逆反心理，这时候我们就把孩子自己和自己对比。昨天做作业做了3分钟，今天坐着4分钟安静地做作业，这就是进步，这就是发展。
5、什么样的孩子容易专注力比较差？1、 先天原因，当然，这样的孩子很多时候也可以通过训练来达成。2、 过多接触电子产品的孩子。为什么这样说呢？孩子在接触这些有声有色有画面，而且不断变化画面，孩子不用刻意去注意，所有的东西都在脑子里了，可是在课堂上呢，我们平常课堂教学相比之下都显得无趣，更别提孩子还要提起精神把老师讲的内容记在脑子里。习惯于看电脑、电视，玩游戏的孩子在课堂上坐不住，记知识记不牢，注意力就更加难以专心。我以前看到一个孩子，专注力记忆力特别好，可突然有段时间，专注力变差了，我和他家长说，最近你大概没空，经常让孩子玩手机电脑之类的吧？那家长特别吃惊，老师你怎么知道？我说，这个孩子明显出现注
6、意力不集中，课堂记忆力变差了情况。后来家长马上管住孩子的对手机的使用，孩子课堂上的专注力又变好了。法国出台了不允许给三岁以前的孩子看电子产品的法规。过多看电子产品更造就了我们现在很多的电子宝宝，典型的就是孩子普遍的孤独症。3、我们在家庭中也不要影响孩子的专注力。孩子在家专心地做一件事，无论是画画，还是玩玩具，还是观察小植物什么，不要随意地打扰他，不要一会儿问，孩子要不要喝点水，要不要吃点水果，这里牵涉到一个问题就是孩子专注力的持久的问题，也就是我们孩子最需要做的的。每个孩子注意力专注一段时间都有，但长点时间就做不到就是注意力持久性不能做到。家长们要知道，孩子的注意力是用来保护的，而不是培养的。
7、一个孩子天生就有专注做自己感兴趣事情的能力。为什么做不到呢，除去一些极个别的孩子，很多孩子都是在0到6岁没有合理地保护，过度关注和溺爱等等原因，让孩子注意力没有很好得到保护。我们家长要调整一下，在家里坐作业的时候，排除一切干扰。也要尽量让孩子坐得住，静下心，在画画两手放平，腰挺直，两脚放好。拿笔的姿势要正确，那么我们家长一点一点地调整，一点一点要求，孩子也一点一点地改变，那么上课的时候他就比较容易做到。就拿我孩子来说，什么时候最专注，全家人每个人都在忙着做自己的事情的时候，不用特意谁去管谁，那时候，她做作业是又快又好。4、最典型的就是孩子没有兴趣，孩子有兴趣做的事情往往是非常投入地去做。那么我
8、问家长一个问题，为什么孩子对学习没有兴趣呢？对没有成就感，什么是成就感，就是满足+开心。一旦有了一点点的成就感，孩子就会越来越爱学习。还有的孩子是知识点没弄清楚。这就需要家长的耐心帮助。最忌讳的是一旦孩子不懂的，家长就给予过多的批评，这更会磨灭孩子对学习的热情。（二）、听课能力，听得进。课堂环境适应训练课堂焦点追视训练课堂听讲复述训练课堂行为切换训练课堂作业习惯训练有这样两个孩子，一个坐在位子上扭来扭去，一个好好地坐在那里，你们觉得哪个孩子更能听得进去？可是并非如此，我看过很多这样特殊的的孩子，有的孩子扭来扭去，可老师讲的他都听进去了。这样的孩子，如果让他培养好良好的坐姿，她的学习能力就更加不
9、同寻常了。而另一种，虽然坐得很好，但是没有听进去，这就说明听课能力的重要性。也同时说明听课能力需要训练，坐和听并不对等。一个孩子一节课就听了百分十，百分之二十，和听了百分之八九十，百分之百的孩子相比，一学年累积下来，前一种孩子欠缺的就越来越多。所以我们要训练孩子的听的能力。首先，爸爸妈妈说话的时候要看着爸爸妈妈的眼睛，这是焦点的集中。老师讲话看着脸，因为焦点不集中的时候，孩子很容易焦点转移。课堂上很多各种的干扰，一个孩子笔盒掉了，一个孩子踢桌子啦，当你焦点没有集中的时候，你很容易受到干扰。其次，让孩子建立反馈，听完课后不可能老师马上知道孩子有没有听课。如果等考试的反馈已经非常滞后。所以，我们平
10、时无论是听故事，讲课文，或者做数学题的时候，有意让孩子找到关键点，让他形成一种习惯，让孩子捕捉之后，可以很好提高听课能力。这一点对孩子帮助非常大。最后，我们要提高孩子对指令的反映。这点需要强化。比如说老师说拿出书本。有的孩子五秒就可以拿好。有的孩子先看看别人，再看看桌子，再看看抽屉，半天还没有拿好。这时候就需要训练。好，拿出书本，开始读书，十、九、八七打开书本哪一页，十、九、八、七除此之外，孩子刚刚接触小学，书桌的抽屉怎么用，书包里书，本子怎么归类，怎么拿比较快，这些都可以用游戏的方式训练快速做每一件事情的能力。刚才我讲如何训练孩子听的能力非常实用，一个是焦点集中，二是找关键点，三是强化对指令
11、的快速反应这三点做到后，对孩子今后一辈子学习工作都有着非常重要的作用。（三）、记忆能力，记得住这一点家长很清楚，很多家长很奇怪为什么别人的孩子背一篇课文分分钟就可以背下来，为什么我的孩子却背一首诗却很难？这就有一个提前培养的问题。有的家长从小就让孩子背一些故事、古诗等，这样的孩子背诵一些课文就很难，而且越到高年段背诵越多。孩子的记忆力是越小基础越好，越小能力越强，你小的时候不锻炼他，到大了想锻炼就难了。所以我们从幼儿时期，一二年级尽量更多地锻炼孩子的记忆能力。并且记忆力对理解力、识字能力也是一个促进。往往记忆力好的孩子理解力和识字能力也特别的强，也也就要求我们家长从小要提前培养和用心塑造。就拿
12、我的孩子来说吧。两三岁的时候就教他读古诗，可是怎么教就是不会，有的一首诗要教个几十到上百遍才算完全记下来。和同龄人来说算是比较差的，可是我不气馁，反复地教，不会再教，也不要求一定要背的多熟，心态还是很好的，后来上了兴趣班了，学的东西多了，发现他的老师教的故事，她很容易就背下来了，我就明白，原来集体的环境他记东西的能力就强了。再后来，她参加一些什么故事比赛，唱歌比赛，往往两三天的时间，故事和歌曲就能掌握得不错了。那时候我就放心了，我孩子的记忆力没有问题，虽然和有些天生背诵能力很好的孩子比还不是很强，但是在我和他老师们的教导下，记忆力有了显著的提高。再说前面的注意力也是一样，其实在孩子小班的时候，
13、我就发现自己孩子注意力特别不集中，当时，我刚刚学习家庭教育，我就用自己所学的一点一点地教孩子，一点一点地改变孩子。后来到中班大班的时候，我就问老师，孩子上课的状态好点了吗？老师说有进步，但还不够，当时我印象很深的就是，老师说，我们要留给孩子成长的时间。到一年级的时候，孩子的进步就更大了。现在很多家长，孩子到一年级的时候就急着说，这孩子老是坐不住，怎么办，一副恨铁不成钢的样子。我想，孩子小的时候，你没有发现孩子的问题，或者发现了问题没有想办法去解决这个问题。现在孩子大了，你想很快就解决这个问题可能吗？说到底，孩子的问题要提前发现，提早解决，慢慢培养，那么再难的问题也就不成为问题了。那么现在做来得
14、及吗，来得及，这些行为能力，学习能力在孩子12岁以前都是可以训练好的。家长们你们觉得做体操难不难。有哪位家长能够做体操的？你们看这是日本普通幼儿园孩子从小做的体育活动从小能做这样的活动，那么长大身体的健康、身体的平衡力、柔韧性也肯定有所保障了。对于一个身体智商没有严重缺陷的孩子而言，只要家长尽心尽力地培养，就一定会成为一名合格的社会人才。 （四）、写好字 很多孩子在小学阶段不会写，写不好，害怕写。什么问题呢？幼儿园没有教，没有教是没有错的，因为孩子骨骼发育不完全。另一方面，字的格子又比较小，又要写在特定的位置上。用铅笔写字不象用圆珠笔，比较费力，所有的这些，都让孩子写字成为一件比较困难的事情。
15、所以家长要多加关注，多加训练。我们一年级孩子的差别还是比较大的。你的孩子一分钟写几个字？写得怎么样。有的孩子20分钟完成20小格，写得歪七扭八。而另一个孩子10分钟就完成就完成100个字。这样算来，前一个孩子完成基本的作业就需要大量的时间，如果还要写得好，写得美，所花的时间就更多了。所以在家庭中关于孩子基础的训练要锻炼。一，要加强手部的训练。家里干活干得多，拖地扫地扫得多了，孩子自然手的力量就强了，手也灵活了。另外一个就是握笔习惯的训练。在确保握笔习惯正确的情况下，让孩子写字，画画。二、让孩子观察字形结构的训练。长期下来。孩子就掌握了自己分析字形结构的能力。写字就不用家长特意地提醒。（五）、观
16、察能力，看得清有的家长反馈一个问题孩子马虎粗心大意。我们一般都说这个孩子粗心。做题目把题目看清，写字把字看清。但是孩子的差异还是很大的。意味着孩子在做作业、考试的时候就会发现很多的问题。这一点也可以训练，可以和孩子玩找不同，从图上找到需要的东西。甚至把桌子上的东西归类放回原来的位置等等。还可以训练看字，区别字的不同等等方式，找出不同的字。循序渐进地训练，总会让孩子找到观察的方法、规律，更容易锻炼孩子的观察能力，但要注意的是，我们尽量选择纸质材料，不用电子产品进行测试。（六）、作业能力很多时候，我们孩子对作业缺乏意识，成为很大的问题。还有的孩子做作业花了很长时间，一会儿上厕所，一会儿喝水。缺乏对作业过程的管理。有位家长为孩子惊心制作了这样的表格，可以给我们在座的家长们一个启示。有人说一种习惯要通过21天才能形成，那么在作业上的训练也通过这样的21天，结合有效的奖惩制度，相信孩子也一定会有所变化。在家庭中要求，
