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1、课题商是一位数的笔算除法(3)课时1课时分层教学目标下限目标：知识与技能：1、学会用“五入”的试商方法计算除数是两位数的除法。2、初步掌握调商的方法。上限目标：过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点把除数用“五入”法看作和它接近的整十数进行试商的方法。教学难点调商的方法。教 学 过 程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、谈话引入上节课我们学习了当除数的个位是1、2、3、4时，用“四舍”的方法把除数看作和它接近的整十数来试商，商容易偏大，要调小。这节课我们一起来探究当除数的个位是5、6、7
2、、8、9时的试商方法。(板书课题：商是一位数的笔算除法(3)二、探究新知1出示例4。课件出示例4。学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？(1)读题，理解题意，怎么列式？(19728)(2)19728怎样计算？先让学生独立计算；然后再汇报。第一种：把28看作30来试商，初商为6，6与28相乘得168，19716829，余数29大于28，所以初商偏小要调大，617，7与28相乘得196，1971961，余数是1，小于除数28，说明商7合适。第二种：当发现初商为6，初商与28相乘后得168，19716829，余数29里还有1个28，所以直接定商7。因此，197287(
3、排)1(人)答：可以坐满7排，还剩1人。(3)小结：刚才在试商时，有的同学根据“四舍五入”法把28看作30试商，有的直接按除数是28来上商，不论用哪一种方法都非常好。根据实际情况，如果除数接近整十数，可看作和它接近的整十数来试商。2教学有余数除法的验算。197287(排)1(人)提问：你能验算一下这个结果是否正确吗？可用除数与商的乘积加上余数来验算，2871197(人)。老师演示如何验算有余数的除法，同时培养学生验算的习惯。3课堂练习。完成教材第77页“做一做”。三、巩固提高完成第7980页第11、12、15、16、18题。(第15题引导学生得出当把除数“四舍”时，商容易偏大，当把除数“五入”
4、时，商容易偏小；第18题引导学生得出“当被除数和除数最高位上的数相等，并且被除数的前两位比除数小时，通常商是8或9。)四、 作业布置 完成课堂作业本第4849页。作业或活动设计必做题：一、填空。1、420里面有（ ）个70, 630是90的（ ）倍。2、在做除法时，余数一定要比（ ）小。3、在计算45388时，可以把88看作（ ）来试商。选做题:解决问题。1、一个篮球30元，小明有120元，小明能买多少个篮球？2、 火车16行驶496千米，火车每小时行驶多少千米？3、 李爷爷买3只鸭用了84元，他想买5只这样的鸡鸭，还需要多少钱？4、 小红准备在假期读一本298页的故事书，每天读24页，预计从8月20日开始读，到9月1日开学，她能在开学前读完这本书吗？板书设计商是一位数的笔算除数(3)例4：197287(排)1(人) 余数2928，商6小了，调为7。教学反思:
