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1、如何培养小学生学习美术的兴趣教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生积极主动学习的动力，它直接影响着学生的学习活动。而从当前小学美术的教学现状看，教师在美术教学过程中忽视对学生学习兴趣的激发和培养，学生没有积极主动地参与审美和创造活动，这是导致美术教学质量未能像其他学科那样迅速提高的原因之一。因此，如何培养小学生学习美术的兴趣是值得当前美术教师探索和研究的一个重要课题，那么该如何来培养学生学习美术的兴趣呢？ 一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣 知己知彼，百战不殆。这句话不仅在战场上非常实用，而且在教育上也很有启示，就是说教师只有了解自己，又了解
2、学生以后才能够成功地进行教育。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因人施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其兴趣。如：在六年级中国画与油画一课中，我要求学生临摹一幅书中的人像作品，可有的同学就特别要求表现明星，有的要求表现老师，我没有犹豫很爽快的就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会乖乖的按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。一节课下来，全班同学都很愉快的交
3、了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了绘画的乐趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。 二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣 学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课轻松、有趣。作为美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：六年级心中的风景一课要求学生根据自己的想象，画出
4、心中的风景。我没有讲述绘画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的风景画，一一展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给了学生强烈的视觉冲击力，那独具匠心的创意更是让他们不由自主的发出赞叹。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以个体为单位构思创作的内容。一次绘画创作热潮在校园里掀起 三、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣 众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便无法开展，于是上美术课无形中变成了学生的一种压力，自然对美术课也少了许多的兴趣。为了改变现状，我提倡学生将乡村随处可见的材
5、料引入课堂，没有橡皮泥用作雕塑，但是粘土随处可得，面粉同样可用；随处可见的树皮、稻草，学生日常生活中的鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别有风味的装饰画也应运而生：用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草杆编成的风车，用竹管做成的乐器，用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的砂瓶画，由于细沙质地粗糙，砂瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了 让学生把美术创作与手工劳作相结合，全面调动了学生的感官，它不但要运用到美术的语言，如观察、分析事物的色彩、形状、线条、明暗、肌理等并进行艺术抽象，同时要考虑到如何感受和了解材料的
6、形、色、质量、如何选择适宜的工具、如何运用适当的方法加工制作等。学生可以几乎完全自由的表达个性和自我的想法，从而体验创造的独特兴趣。 四、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣 美术课中有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现的真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如六年级的爱护古建筑，作业要求学生制作或描绘古建筑。当我把学生带到
7、我们所居住的城镇乡村中的古建筑进行调查时，他们欢呼雀跃，有的用拍照、文字记录等方法收集资料，有的高兴的选择一处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多，我想这就是源于他们走出了教室，细致观察的结果。因此要多带学生出去走走，让他们走进环境中去感受生活，感悟能力增强了，绘画能力就提高了，自然学习兴趣更浓了。 五、利用美术作品展览，激发学生学习美术的兴趣 由于身处穷乡僻壤，没有大型的的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，更没有画家的画室和工作坊可访问，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情，如在五年级开展
8、泥塑展览，在六年级开展卡通画展览，特色手工剪纸展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大的推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。 六、利用媒体教学，激发学生学习美术的兴趣 多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效的唤起人的兴趣、情绪和思维，最大限度的作用与人。在上欣赏课时，展示更多的图片资料，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术
9、教学更为生动活泼，这种有别与平时课堂教学的学习方式更受学生欢迎。同时，利用计算机软件中自带的画图软件，教学生用电脑作画，因为操作简单，只要教他们基本的操作方法就可以了，让他们在电脑上随意涂涂抹抹，并用工具上色，自由自在的去表达，去抒发，去体验美术的乐趣，感受美术带来的愉悦。 与此同时，还可利用发生在学生身边的美术现象，时时的给他们提供关注和参与的机会。如校运动会的会标设计；班级的装饰；元旦文艺汇演主持人的服装等等，这些都是发生在学生们身边的事情，也是他们经常谈论的话题，这些鲜活的内容最容易激起学生的兴趣。 以上只是笔者在美术教学中一点浅薄的认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。
