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1、第一章 绪论一 幼儿园教育活动的性质n 从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体n 从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体n 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感、态度等 。二 幼儿园教育活动的分类n 1、按幼儿园教育活动的结构化程度分类n “无结构”的活动、低结构化活动、高结构化活动和完全结构化活动n 2、按幼儿园教育活动的学科性质（或幼儿学习领域性质）分类n 语言教育活动、计算教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育活
2、动；或者分成健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动、艺术教育活动等。n 3、按幼儿园教育活动的组织形式分类n 大组活动（班级活动）、小组活动和个别活动幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型完全结构化的教学：美丽的东西n 教学目标：培养幼儿学会正确使用同义词n 教学方法：帮助幼儿在掌握“美丽”一词的基础上，掌握“好看”和“漂亮”等同义词。n 进行活动时，要准备一些具体的材料，如三束花、三只蝴蝶（卡片）、三条头巾。n 活动开始后，教师先要求幼儿说出美丽的东西。教师拿出一束花来，幼儿要说：“美丽的花。”拿出一只蝴蝶，幼儿要说：“美丽的蝴蝶。”拿出一条头巾，幼儿要说：“美丽的头巾。”在幼儿
3、会说“美丽”这个词的基础上，教幼儿使用“漂亮”等同义词。一次请三个幼儿出来，各拿出一束花，并用同义词去形容花的美，但不能用相同的词。如幼儿分别说：“美丽的花。”“这花多好看呀！”“多漂亮的花！”并摆出欣赏花的姿态。说对后，大家拍手赞扬。然后把花分别送给其他三个幼儿。接花的幼儿要说：“谢谢！”同时拿着花出来，按着上边的玩法再进行一次，然后可换成蝴蝶、头巾再继续活动。插入式方式结合的教育活动：蜡染n 活动目标：n 1、让幼儿学习“蜡染”的美术表现方法。n 2、让幼儿用自己的方式创作“蜡染”的美术作品。n 活动准备：蜡染的布、宣纸、各种颜色的液体染料等。n 活动步骤：n 1、教师在活动室内挂一块蜡染
4、的布，告诉幼儿，这是云南地区的工艺美术作品，是那里的老百姓发明和创造的。n 2、教师向幼儿演示用裁成20-25厘米见方的宣纸做“蜡染的布”的方法：n （1）将宣纸对折，再对折，再沿对角线对折。n （2）将折好的宣纸的一角浸入红色的液体染料，取出后，再将另一角浸入绿色的液体染料；取出后，还可将另一些部位浸入其他颜色的液体染料。n （3）将被折的宣纸打开即成。n 3、教师运用其他折纸的方式再次演示做“蜡染的布”的方法。n 4、让幼儿根据教师的演示制作“蜡染的布”。n 5、鼓励幼儿用自己的方法制作“蜡染的布”，并向别人展示自己的作品。整合式方式结合的教育活动：风车转转转n 内容与要求：n 1、初步感
5、知风力，对风车的转动现象感兴趣。n 2、尝试制作风车。n 活动建议：n 1、做风车。n （1）准备材料：正方形硬纸、纸条、小纸盒、一次性纸杯、树叶、筷子、吸管、胶布、细尖小棍、剪刀、图钉、小锤。n （2）幼儿自由选择各种材料自制风车（如纸杯风车，纸条风车、树叶风车、纸盒风车）n （3）将自己制作的风车介绍给同伴，交流使用材料、制作方法等。n 2、玩风车。n （1）幼儿尝试快跑、慢跑、迎风跑、逆风跑、不跑等，观察风车的转动变化，一起讨论什么情况下风车才能转动？怎样让风车转得快？怎样让风车转的慢等。n （2）比比谁的风车转得快。n 3、感受风。n 在刮风的日子，带幼儿一起到户外静静坐下，引导幼儿思
6、考：你能看见风吗？你怎么知道刮风了？让幼儿看看风中的景物变化，闭上眼睛听一听风的声音，闻一闻风的气味。幼儿园教育活动的组织形式n “单一科目”的教学活动：教师教学，决定内容，单一技能或概念。n 整合科目教学活动：教师教学，决定内容，整合技能和概念。n 单元教学活动：教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。n 主题教学活动：教师教学，决定内容，或儿童根据较广泛专题的学习经验发起活动。n 方案教学活动：由儿童或教师发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向。n 活动区活动：由儿童发起的探索活动，旨在满足儿童的需要，以儿童的兴趣为导向。附诗歌： 我是三军总司令
7、n 龟妈妈问我，小龟哪儿去了？n 我说，小龟做了我的坦克；n 鸭妈妈问我，小鸭哪儿去了？n 我说，小鸭做了我的军舰；n 鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？n 我说，小鸟做了我的飞机；n 三位妈妈一起问我：你是谁？n 我说，我是陆、海、空三军总司令！太阳起西往东落n 太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌：n 天上打雷没有响，地下石头滚下坡，n 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝，n 腊月酷热直流汗，六月暴冷打哆嗦，n 姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。 幼儿活动创编与技法 幼儿园健康教育活动一 活动目标n 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定n 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；n 3.有初步的安全和健康知识
8、，知道关心和保护自己； n 4.喜欢参加体育活动。 二 活动内容n 身体素质和运动能力n 个人卫生习惯n 环境卫生教育n 生活方式教育n 心理卫生教育n 性教育n 安全教育三 活动创编n 1、“单一科目”教学活动n 2、主题教学活动n 3、方案教学活动n 4、活动区活动四 幼儿园体育活动n （一）意义：n 幼儿园工作规程指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这一任务，充分体现了幼儿年龄特点。因为幼儿年龄阶段，身体的发展和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，“规程”强调保教结合，把体育放在首位。 体育指的是以
9、身体活动为手段的教育。通过身体活动，既可以促进身体机能和体能的发展，增进身体健康，体现了对身体的教育，又可以促进心理发展，培养良好品德，提高社会适应能力，体现了通过身体活动的教育。幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律，以增强体质，提高健康水平，促进幼儿身心全面、和谐发展为目的所进行的一系列的教育活动。因此，在幼儿教育中确需把体育放在首位。 n （二） 任务：n 锻炼幼儿的身体，促进其正常发育，提高他们对自然环境的适应能力，增强其体质。发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。n （三）特点：n 幼儿体育活动形式多样，以游戏为主n
10、幼儿体育活动带有生动形象的特点n 小班的体育教材以模仿一些动物、人物或其他形象动作为主。如“小鸟飞”“大象走”、“绕线线”、“风吹树枝摇一摇”；中班和大班的教材不仅要有一定的锻炼价值,而且也要力求简单易学。如:徒手操、红旗操、铃鼓操、鲜花操、球操等。最好是将有关活动内容编成带有人物或动物角色及故事情节的游戏，这更能激发幼儿的兴趣。n 幼儿体育活动有质和量的要求n 过于激烈的运动,如“拔河”、“四角拉力”等不宜选用；是要掌握好运动量，在组织活动中要注意观察幼儿的表情，以免使幼儿过度疲劳，而影响健康。n 幼儿喜爱音乐，喜欢在欢快和节奏鲜明的乐曲声中活动。 n （四）组织形式n 早操、课间操n 体育
11、课n 户外体育活动n 运动会n （五）基本内容n 基本动作n 走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登等 n 基本体操n 徒手操n 轻器械操 n （六）幼儿体操的创编与设计n 1、要注意幼儿年龄特点。一般来说，幼儿体操动作要舒展大方，便于模仿，并能反映幼儿天真活泼的精神面貌。整套操的节数和每节动作的重复次数应适合幼儿的生理特点，年龄小的少些，年龄大的适当增加。小班一般以模仿操为主,逐步学习徒手操,每套可编四至五节，每节做四个四拍。中、大班以徒手操为主，选学轻器械操一至二套，每套可编六至八节，每节做二个八拍。整套操的动作，既要多样化，又要讲究实效。 n 2、要有利于幼儿身体的正常发育，增强体质，全面
12、提高机体的能力。因此要把发展肌肉力量、关节的灵活性和蹂韧性等练习，进行合理的组合，并将上下、左右、前后，用力与放松，四肢与躯干等动作交替编排，使身体各部分都能得到锻炼。n 3、要合理地掌握运动量，整套操的动作要循序渐进，由浅入深，由易到难。运动量由小到大，动作速度由慢到快，动作幅度由小到大。编排顺序，一般是从上肢运动、下肢运动、伸展运动开始,中间是扩胸、体转、体侧运动,而后是腹背、全身运动，最后是跳跃、放松整理运动。 n 4、创编轻器械操的要求，基本上与徒手操相同。器械的体积和重量不宜过大，要使幼儿使用起来感到灵便。制备器械时，要尽可能自己动手。n （七）幼儿体育游戏的分类及要求n 1、分类n
13、 （1）体育游戏按基本动作可以分为：走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬和攀登的游戏、平衡的游戏等。n （2）按性质可以分为以下几种：n 模仿性游戏 如小班体育游戏“小白兔”。n 有主题情节的游戏 这种游戏的特点是有角色，有开始、发展、结束的游戏情节。游戏有不同的难易程度，各班都能进行。n 竞赛性游戏 这是以互相比赛，分出胜负的一种体育游戏，一般分队进行。比如“插红旗”、“小马运粮”等。由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太懂，兴趣只在游戏动作和过程本身，所以一般不在小班运用。中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，对竞赛性游戏有所理解，因此从中班开始选用，到了
14、大班逐渐增多。n 躲闪性游戏 这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜不被淘汰，就必须灵活的躲闪，如中班的“捕小鱼”的游戏。由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅需要迅速跑步、转身、设法避开等，还要注意不要碰撞其他同伴，因此，适合中大班玩。n 球类游戏 指滚球、拍球、抛接球、击木桩、投篮、踢足球、打乒乓球等。随着幼儿年龄的增长，由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。n 民间体育游戏 指民间世代相传的一些小型体育游戏。如跳房子、踢毽子、跳皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。n 2、体育游戏选择基本要求n (1)根据体育锻炼的环节选用游戏 n 为体育课选用的游戏 选择游戏时，
15、必须考虑体育课内每部分的任务，因各部分对活动量和动作的要求不同，如准备部分的游戏，活动量不能过大；基本部分前半部分是练习投掷动作，后半部分就应选用活动量大的，带有跑步动作的游戏。n 为训练基本动作选用的游戏 大部分体育游戏是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，如果利用游戏来巩固动作练习，效果更好。n 为课间活动和冬季晨间锻炼选用的游戏 n 为户外活动选用的游戏 户外活动时间所选用的体育游戏应该与一天生活的各个环节相配合，注意应按动静交替的原则安排。语言课、计算课、美工课后的户外活动时间，选用活动量大的游戏，音乐课后则安排活动量小的游戏。n (2)根据儿童年龄特征和本班儿童具体情况 大班幼儿平时体育活动有基础，又受过小、中班的系统训练，那么选用的游戏内容可以复杂些，动作和规则难度可以大些；对于一些插班生多的班级，选用游戏就需要由浅入深，逐步提高。n (3)根据幼儿基本动作发展水平应注意由易到难地选用游戏 为发展幼儿某项基本动作而选编的游戏，内容很多，但难易程度
