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1、高三班级管理举措高三班级管理举措.学校还要针对不一样学段的特色，依照不一样阶段学生的心理，印发培育学买卖志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等增强学生非智力要素等方面的文章;充分利用黑板空间，每日一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生不时警觉，防止悲观心态，建立必胜信念.高三班级管理举措一、振奋教师、学生的精神，激励士气.学校主要领导要全神贯注抓教课，管教师.教师和学生都要“静心不烦躁，专注去思虑”.领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教课、训练仍是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”.提高单位时间的教课效率.教师每日都要思虑、准备一些新问题，学生每日要有一些新收获，智能
2、方面有些新进步.优异的班风、旺盛的斗志、健康的心态要向来保持到高考结束.二、提高备课、上课的质量.备课要做到“五必”：必看考试说明，必看过去有关的高考试题，一定问题化(要推测、要展望)，一定有学生的真思虑真活动，一定有知识整合、问题研究和答题指导.要把看守学生的时间、闲谈的时间合适地转移到思虑问题、备课上来，倡导多思虑一些问题，少做其余一些无用功.复习课要增强学生的思想活动，追求师生思想的和睦共振，感情共识.学生思想不介入，意味着无效教课，意味着教与学是两张皮，就是废课.三、增强对学生的管理.对学生的道德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬.坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”.
3、帮助中差生增分、提档.方法是“背基础知识，做中档题”.1/8四、提高训练的针对性和实效性.要增强对高考试题的研究.今年高考有几种题型?各有什么特色?过去已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要增强研究，做到成竹在胸.教师的水平就表此刻推测展望上，表此刻命题能力、包含组织答案的水平上.训练要有目的，有计划.有的学校将训练编号、每练必有答案、批阅和剖析，这类做法值得倡导.训练的主阵地是讲堂，实现形式是讲练联合，一定果断辞别讲归讲，练归练.要控制训练的频次.怎么练?要让学生独立思虑，组织答案.教师要展现学生的审题思路，展现学生的答案，条理清楚地进行评讲.教师的备课主假如备问题，备答题思路或答
4、案.教师的业务能力主要表此刻提出问题、剖析问题、组织答案、指引学生参加剖析的能力上.五、高三领导要管理得法.第一，多下讲堂，多听课，多看学生表现.第二，存心无心地翻翻教师的备课笔录.第三，看各科高考示例题，熟习各科考试的大概要求.第四，常常地查察学生的作业、考练讲义.第五，常常地深入学生检查认识，看准问题，找准教师的短处.第六，概要求，抓落实，抓教师的工作态度.第七，抢先垂范坐得住.第八，为人办事做到公正公正正义.六、高三教师要防备两个偏向.一是把学生引入题海，致使学生没有时间思虑，没有时间总结，必定要留出足够的时间让学生静下心来，比较做过的试卷、错题本进行反省，总结提高;二是对学生听任自流，
5、简单地部署学生看书，这样做是没有成效的.我们说查缺补漏、回扣课本，第一是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，而后要明确这些题目的解题思路，犯错的原由，观察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，自然课本是最根本的依照.假如让学生看书，也一定预先制定纲要，对应到考试的热点，知识的要点，学生的易错点上去.此外，这个阶段，也一定让学生合适地做少许新题，以保持状态，但必定不要出难题，同时印发答2/8案.七、增强考试策略、考试技巧、考试心理的指导.关于考试策略、考试技巧，备课组内要特意组织议论，形成一致的建议，用一致的口径对学生进行指导.防止不一样教师
6、指导不一样的方法，让学生不知所措.关于考试策略，我们建议学生应依据试卷的顺序，先易后难，跳跃答题，合适弃取.高三班级管理举措一、狠抓讲堂教课，铸造高效讲堂.一轮复习的内容和讲过的题目，学生不必定完整会，好多知识还没有内化成学生真实的能力.后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识系统，讲堂上要做到精讲.做到题量少一点，题型精一点，学生思想量大一点;在教课方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点.难题要分解成一个个较简单的题，简单的题要让学生有新的收获，要按照考纲，注意学情，研究教法，真实提高讲堂教课效率.二、狠抓班风学风，创建迎考氛围.一个好的班集体，就会有一大量勤学好问，踊跃向
7、上的优异学生，学校、年级、班级要增强后期管理，做深入仔细的工作，创建良好的学风，创建紧张开朗、科学有序的学习氛围，充分调换学生的学习踊跃性.三、狠抓帮扶，搞好落实.学校要拟订特意举措增强目标生弱科的指导，使学生该科成绩有提高;增强专长生教课，确立各科目标，勇敢弃取，找准学生得分点;增强边沿生的帮扶力度，分到详细老师，增强责任;仔细落实尖子生的帮扶，拟订特意计划，安排专人负责.四、狠抓综合学科和基本能力的训练.后一阶段是综合和基本能力增分的要点时期，要增强综合及能力的研究，能够邀请专家作报告，搞商讨，调思路.同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，增强学生的应3/8试技术
8、的培育，训练学生在考试中合理安排时间.五、狠抓学法指导.后期复习，教师要指引学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型.教给学生看的方法“记”“联”“用”，做题的方法“解”“思”“归”，指引学生抓住要点来学.合理弃取，深入要点、追踪热门、有的放矢.六、狠抓目标教育、信心教育.日本有名教育家佐藤正夫说，全部教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标.目标教育在高三阶段起着特别重要的作用，它是学生奋斗向上、努力学习的原动力.学校要指引每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，敦促学生实现自己的目标.高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“
9、奋斗目标实现表”，包含阶段性、即时性目标，达成状况总结以及为实现目标所采纳的举措等.教师要注重对学生达成目标的过程性指导，并实时给予夸奖、必定、鼓舞、关心、责备等，使他们在明确而不停反应中向高考目标行进.高三班级管理举措一、增强目标意识，坚定班级信念理想高三最后一个学期要有更为明确的目标意识，这个目标已不是抽象的诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类的口号与大方向，而是直指高考的详细目标，目标越详细而微，越简单付诸于实质行动.我在自己所任教的班级，以自己提出的“不让每一位同学落伍”的班级总目标为核心，第一制作了一张“收获2008我的梦想”表格，要修业生填上自己经过三年
10、学习要达到的大学目标，并将其张贴于教室后的宣传板上，以期能收到每日激励和促使的作用.在高考前的第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后，又要修业生每人自定各科“目标分数线”和总成绩“目标分数线”，并按“冲击线”、“守旧线”、“托底线”三个品位分别确立.别的，我还给全班拟订了“希4/8望在每分钟，成功在每节课”的行动目标和“笃志践行，厚积薄发”的奋斗口号，有了这样的详细而微的目标，学生就比较简单形成坚定的理想信念，也简单找到提高成绩的抓手和方法，进而达成自己最后的高考目标.二、增强氛围创建，形成优异班风学风这里的“氛围”指的是文化氛围，是鉴于班级精神文化的全体成员的集体意识、舆论民风、价值取向、审雅
11、看法和精神风采的反应，是班级文化的核心.班级文化氛围的主体是班风.有人说，高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，已不需要什么氛围的创建和班风的打造.这实质上是错误的看法，实践证明，越是到了最后要点的冲刺阶段，越是需要能焕发出学生无量力量和活力的精神力量和行进动力，进而增强班级集体的向心力和归宿感，使班级在高考最后一战中争夺成功.我认为，在这时期要努力形成一种以同等机会与竞争意识为核心的民主、同等、竞争的文化氛围.在现行的高考制度和学校各种规章制度下，每个学生的机会都是同等的，都同等地面对高考，面对升学.因为机会均等，特权看法没有市场;因为机会均等，“开后门”做法被紧紧堵死;因为机会均等
12、，每位学生都有盼头，都抱希望.特别是到了高三后期，各高校的优异生介绍和“三勤学生”、“优异毕业生”的评比是关乎每个学生亲身利益的大事，也是班级工作的一个要点和难点.在介绍和评比过程中，我一直坚持“时机眼古人人同等”的民主原则，全部从学生利益出发，工作得以顺利展开，也获得了学生的相信.在民主、同等看法的指导下，我还鼓舞学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心，再加上一点运气，去实现自己的梦想.假如说高中三年是一场赛跑的话，那么，任何人需要取胜，就一定参加这场赛跑，并在此过程中尽自己最大努力与他人比速度、比耐力，也即心里要有一种激烈的竞争意识.因为民主、同等、竞争的文化氛围比较浓郁，我的班级形成了一种努
13、力拼搏、你追我赶、团结协作的优异班风学风，在每次模拟大考取成绩突出，高考也成绩喜人.5/8三、增强学法指导，提高应试能力水平高三的学法指导包含的内容是多方面的，包含对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技术的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等.“工欲善其事，必先利其器.”为了应付高考，提高高考成绩，找寻科学的学习方法也是特别必需的.实践证明，高三最后阶段的综合复习和训练，关于提高学生的应试能力，起到了极大的促使作用.而高效率的学习第一是成立在科学学习方法的基础之上的，因此学法的指导是高三后期的核心工作.能够在班级展开“学法沟通会”.让班级同学沟通自己的学习心得和学
14、习小诀窍，以期扬长避短，互相促使，共同提高.展开活动时能够邀请任课教师参加评论与指导，这样，各科的学法就更有针对性和实效性.能够协调各科老师，依据学科特色进行学法指导，教会学生正确办理习题和知识点的关系.提示学生训练时多着重剖析问题的质量，不故意追求数目;多着重知识的系统化和知识迁徙能力的训练.指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得.指导学生整理易错题，常常搞考试回头看.临考二十多天，改变做新题的一向做法，师生一同回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信沉着走进考场 .还能够利用手中资料，采集各学科学法的资料.在课间的空隙，我常常让同学们翻阅文报告的“教育家”栏、新民晚报的“升学周刊”栏和家庭教育时报高招周刊“复习方法”栏，并让同学养成“剪刀加浆糊”的习惯，采集好各科复习的有关资料，编成一本可供复习时借鉴的小册子.为了鼓舞学生找寻合适自己的科学学法，我自己也笔耕不辍，在上述报刊发布了近二十篇高考复习的文章，对学生的
