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1、计划电子板报制作步骤团泊镇中学 薛印发一、教材分析: 本课是天津市教育教学研究室编著信息技术七年级(上册)第二单元制作电子板报第一节内容。是在学生经过第一单元生活在信息时代学习，掌握了部分信息技术基础知识，比如:什么是信息、什么是信息技术、计算机基础组成、管理信息资源等基础内容基础上，第一次开始制作作品，本课是这个单元第一课，关键作用是让学生明确制作电子板报步骤，为以后具体制作作品打好基础。二、学生分析: 初一学生刚刚从小学升入初中，她们还不能完全适应新学校，新班级。另外，她们愈加不熟悉这门课程，所以，从这个单元开始教学关键侧重于学生良好学习习惯和方法培养，如学生在学习过程中学习素材搜集、整理
2、、信息获取等。三、教学目标:知识和技能:1、掌握电子板报基础组成;2、掌握使用字处理软件制作电子板报基础步骤;3、了解文字处理软件在信息表示中作用过程和方法:1、培养学生协作学习意识和能力;2、体验电子板报制作步骤和方法;3、学会分析她人作品，从中取得有效信息能力。情感态度和价值观:l加深学生对民族文化热爱，含有一定民族自豪感;2经过搜集素材一、确定专题，增强学生环境保护意识。四、教学关键和难点:关键:掌握电子板报计划过程和相关要求口难点;经过分析作品获取有效信息能力。教学手段:使用网络教学系统。教学方法:讲授法、讨论法、提问法。五、教法: 用建构主义学习理论来指导信息技术课程教学，我们会发觉
3、，任务驱动教学模式，很适合这一课程教和学。 “任务驱动”式教学模式出发点是:抓住信息技术学科特点，以信息处理为关键，以学生为主体对象，改变传统“老师教、学生学”教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科学习应用中能力，培养学生信息素养和独立分析问题、处理问题能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联络实践能力提升，增强学生独立意识和团体协作精神。六、说学法 以学生发展为本，以学生发展为中心是新课程改革关键理念。七年级学生思维活跃、好奇心强，有一定动手能力，在生活中也积累了部分信息技术知识。但学生自我控制能力需要加强，老师在教学过程中，应注意和学生情感交流，既
4、要让学生勇于肯一定自己能力水平，也要让学生能够发觉本身不足，实现自我超越。学生在老师指导下带着任务经过自主学习、合作交流和结果展示等学习方法逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传输、迁移。培养学生自主学习能力。七、教学过程:1、创设情景、引入新课 引导学生回想手抄报、印刷报纸结构特点，再利用多媒体教学网展示配套光盘中四个电子板报。边展示边经过讨论和提问比较电子板报和手抄报、印刷报纸异同，并归纳出电子板报结构:报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等。同时，注意分析电子板报本身特点，如:专题是否新奇，内容是否.充实;颜色是否协调，布局是否合理，图文是否友好统一;制作使用了哪些
5、技术等，为讲解电子板报制作步骤打基础。2、学生上机活动完成任务:将自己欣赏电子板报感受写下来，保留到电子档案袋中。3、电子板报制作步骤(1)一确定专题专题确实定要有针对性，切忌大而空。(2)一搜集素材 围绕确定专题，着手进行作品素材准备，选择素材时要注意: a文章、资料、图片等应紧密围绕专题，要能充足展现专题 b注意甄别资料起源正确性和可靠性。 c引用作品时，应尊重她人知识产权。(3).设计版式 电子报刊版式设计应布局合理、创意新奇，要依据内容设计报头、页眉、板块大小、中缝和刊号等环一节一。(4).制作作品 要使作品能够赏心悦目，要对作品进行美化和修饰，板报形式要生动、活泼，字体和色彩要能突出
6、关键，插图和专题要友好统一。(5)公布作品4、学生上机活动 完成任务: (l)对电子板报和传统印刷报纸进行比较，并将异同点发表在电子档案袋讨论区中。 (2)经过网上邻居，浏览老师机中共享“素材”文件夹(里面有“环境保护”、“动物”、“植物”等相关材料)，从中确定自己电子板报专题，整理素材;有条件同学，也能够自己搜集相关素材。6、小结 利用word这种字处理软件能够制作出图文并茂电子板报，从而快速、形式多样地公布信息。关键在于熟练掌握制作电子板报操作方法。7、作业 依据自己确定电子板报专题，继续搜集、整理相关素材。课后反思本节课我从学生熟悉事物入手，引导学生回想手抄报、印刷报纸结构特点，为新知识学习打下基础，接着再展示电子板报范例，和学生一起分析，激发了学生创作爱好。在进行任务设计时，针对学生实际，快节奏，小坡度，多步骤一，环环相扣，设计任务简单易完成，又留有很多思索空间，注意保护学生自尊心。总而言之，本节课我本着“以人为本”标准，把主动权交给学生，给她们多部分求知欲望，多部分学习爱好，多部分思索空间，给学生一个抵达成功彼岸力量。
