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1、小学教学语文句子变换用小学语词句子变换(用)小学语词句子种类的题目解题方法针对小学生在按要求写句子的过程中存在的难点，将这个课题概括为六个方面：一句式变换；二仿写句子；三改正病句；四扩句和缩句；五关系词语运用；六连词成句。一、句式变换（一）直接表达与间接表达的变换把某个人的话直接描绘出来，叫直接表达，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。直接引述改成间接转述。在说话与写作中，有时需要直接引用他人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。例：雨来摇摇头说：“我在房屋里什么也没看见。”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在房屋里什么也没看见。特别：老师问我：“我授课，你能听懂吗？”一般的说来，直接表达
2、改间接表达要注意三点变化：、标点变化。要将表示直接表达的冒号改为逗号，去掉引号，冒号前的内容不变。、人称变化。1）要将直接表达句中的第一人称改为第三人称（即“我”改为“他”或“她”，“我们”改为“他们”或“她们”）2）第二人称一般改为人名。引号里的“你”改为“听话人”或“我”，或许去掉“你”。）第三人称一般改为人名。引号里的“他”或“她”改为详细人名。3、文字变化。能够变动少许文字。有时引号里的“这”改为“那”，“来”改为“去”。如：姐姐对弟弟说：“你到我这儿来玩。”（引述句）改：姐姐对弟弟说，弟弟到她那边去玩。（转述句）如：张老师对小明说：“我今日正午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
3、改：张老师对小明说，他今日正午有事情，请告诉张春，叫张春不要等他了。直接表达改为间接表达的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通畅，无语病。2、间接转述改成直接引述。1）提示语后的逗号改为冒号，提示语后边部分加上引号，提示语前方内容不变。2）提示语后的“他”或“她”改为“我”。3）提示语后的“我”改为“你”。4）提示语后的“那”改为“这”，“去”改为“来”。如：老班长说，他没有达成任务，没把我们照料好。改：老班长说：“我没有达成任务，没把你们照料好。”3、假如想把说话人的语气、感情充足表达出来，写得有板有眼，就用直接表达；假如只需要表达说话的内容，就用间接表达。例：总理对废墟中的孩子说：“
4、我是温家宝爷爷，你们必定要挺住，必定会获救的。”（直接表达）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们必定要挺住，必定会获救的。（间接表达）伙伴焦虑地对导游说：“你得想一想方法啊！”（直接表达）伙伴焦虑地对导游说，要导游得想一想方法。（间接表达）伙伴焦虑地要导游想一想方法。（间接表达）两种句式对比较，能够看出直接表达和间接表达所表达的内容完好同样。不过用直接表达的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、神态，令人物形象更详细生动，用间接表达的方式来写，固然小学语词句子变换(用)表达的意思同样，但只好是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最闻名
5、的花。”2、张强笑着对妈妈说：“李明今日患病了，我去帮他指导功课。”（二）反问句改为陈说句，陈说句改为反问句一个意思能够用陈说句表达，也能够用反问句表达。两个不一样的句式，表达的意思邻近，但语气不一样。如：“人与山的关系日趋亲密，怎能不使我们感觉和蔼、舒畅呢？”“人与山的关系日趋亲密，真使我们感觉和蔼、舒畅。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是必定句，两句话的意思基本同样例：面对任何灾害，中华民族不会望而止步。（陈说句）面对任何灾害，中华民族会望而止步吗？（反问句）面对任何灾害，中华民族莫非会望而止步吗？（反问句）班长坐在那边捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我感觉好象有万根钢针扎
6、着喉管。（陈说句）看着老班长坐在那边捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不感觉好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）反问句改陈说句要注意三点：1、词语的变化：A、将反问句中的必定词改为否认词，或将否认词改为必定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。B、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、莫非等）去掉，可适合加上“很”、“真”、“都”等，使句子表达意思更正确。2、标点的变化：必定要将问号改为句号。3、语气的变化：必定要去掉疑问词“吗”“呢”。3、将句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、把“谁”改为“大家”，把句子整理通畅。如：我怎能不感觉好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问
7、句）改：我真感觉好象有万根钢针扎着喉管。（陈说句）练习：1、我们怎能忘掉老师的淳淳教育？2、那浪花所奏的不正是一首欢喜的歌吗？陈说句改反问句与之相反：1、词语的变化：。假如陈说句是必定的意思：可加入疑问词“莫非不”或“怎能不”；假如陈说句能否认的意思：则加入疑问词“莫非”或“怎能”，再将原句中否认的意思改为必定。或1）将必定句中的必定词（是、能、会等）改为否认词（不是、不可以、不会等）。2）将否认句中的否认词（不是、不可以、不会等）改为必定词（是、能、会等）。3）在必定词或否认词前方加上“怎么”、“莫非”等反问语气词。2、标点的变化：必定要将句号改为问号。3、语气的变化：要增加疑问词“呢”、“
8、吗”等假如增加的是“莫非不”或“莫非”则疑问词为“吗”；假如增加的是“怎能不”或“怎能”，则疑问词为“呢”。如：面对任何灾害，中华民族不会望而止步。（陈说句）改：面对任何灾害，中华民族莫非会望而止步吗？（反问句）练习：1、我们不可以因为学习任务重而不参加体育活动。小学语词句子变换(用)、这幅画是我们班彩颖画的。（三）两重否认句和陈说句的变换1、两重否认句1）定义：两重否认就是有两个否认词,即表示必定的意思。两重否认句是有关于纯真否认句而言的，它用否认加否认的形式，表达必定的语意。一般的语法书广泛以为，两重否认句的作用是加强语气。比如:“他不是不来”意思是他要来的。“我不得不认可那个本是我的.”
9、，不得不就是两重否认，这句话的原意为：我认可那个本是我的。2）两重否认的两种形式：A、由两个不构成。如：这件事我不得不做。B、由一个反问词(莫非，怎能等)加一个不构成，构成反问句但也是两重否认句注：确立句子究竟是肯或否，先数一下有几个否认词。偶数个否认词，句意为肯；奇数个否认词，句意为否。表示否认的词大体有：未、非、否、莫、不等等。2、陈说句变两重否认句练习（用两种方法分别对以下陈说句进行改正）方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前方加上或把必定词语“能”、“很”、“真”、“特别”、“一定”、“必定”等改为“非不行”、“不得不”、“不可以不”或两个否认词之类的词语，使其变为两重否认句
10、，但是最后必定要检查一下，不要改变句子本来的本义。方法2：用前方讲过的把陈说句变反问句的方法也能够用。如：很多外国的科学家都很惊讶秦俑无与伦比的高明艺术。（必定句）改：很多外国的科学家都不得不惊讶秦俑无与伦比的高明艺术。（两重否认句）练习：A、香港回归伟大的祖国，我们感觉非常的骄傲。、每个儿童子都喜爱小动物。3、两重否认句改陈说句的练习方法：先找到两重否认的词即两个否认词，在原句意思不变的状况下，把它改为必定的意思。即把两重否认词“非不行”、“不可以不”“不得不”等改为必定词语“能”、“很”、“真”“特别”、“一定”、“必定”等。如：它不得不扇动翅膀保持均衡。练习：A、人们不会不喜爱他这样的孩
11、子。改：它一定扇动翅膀保持均衡。B、一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。（四）把字句与被字句1、变换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前方，并在动作前方加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前方，并在动作发生者的前方加上一个“被”字的表被动的句子种类。2、举例剖析（1）他牢牢地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）剖析陈说句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末端。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。答案他把老人的手牢牢地握住了。（把字句）老人的手被他牢牢地握住了。（被字句）（2）我把那本课外书读完了。（变为
12、被字句）剖析“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。答案那本课外书被我读完了（被字句）小学语词句子变换(用)另：、陈说句与“被”、“把”字句所表达的意思基真同样，但句式变了，使用的场合和成效也有差异。比如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈说句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的履行者，被动句的主语是动作的被履行者。变换的具体方法是：找出陈说句中的两个称呼，（谁或什么）并确立它们之间的履行者与被履行者关系。、把字句：要重申履行者，就将句中履行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后边再加
13、上“把”字和被履行者，即成把字句。、被字句：要重申被履行者，就将句中的被履行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后边再加上“被”字和履行者，即成被字句。（五）必定句改为否认句。1、把必定词语“很”、“真”等改为否认词“不”。2、把必定词后的词语改为反义词。如：他真高。改：他不矮。（六）陈说句改为设问句。1、句尾加上“吗”，把句号改为问号。2、补上必定回答。如：我是男生。改：我是男生吗？是的。（七）陈说句改为叹息句。1、在必定词或否认词前加上“真”、“特别”等。2、句尾加上叹息词“啊”，把句号改为叹息号。如：面对任何灾害，中华民族不会望而止步。（陈说句）改：面对任何灾害，中华民族真不会望而止步啊
14、！（叹息号）（八）把提示语放中间。1、把引号里的话一为二，补齐引号。2、把提示语放在两对引号中间，把提示语后的冒号或句号改为逗号。如：张老师对小明说：“我今日正午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改：“我今日正午有事情，”张老师对小明说，“请你告诉张春，叫他不要等我了。”（九）改变词序，意思保持不变。如：出金华城大概5公里到罗甸。改：出金华城到罗甸大概5公里。（十）改变词序，改变句意。如：那些来南京的客人都很热忱。改：那些南京来的客人都很热忱。（十一）陈说句改为比喻句。1、比喻句由本体、喻体、比喻词构成，本体和喻体拥有相像性且不是同类物。2、把本体比作喻体，用喻体比喻本体。如：几场春雨事
15、后，娇贵的笋芽长了出来。小学语词句子变换(用)改：几场春雨事后，娇贵的笋芽儿像刚出生的小鸡同样露出了头。（十二）陈说句改为拟人句。1、把物当成人写，给予物以人的思想、感情、活动，用描绘人的词来描绘物。2、不可以出现比喻词。如：几场春雨事后，娇贵的笋芽长了出来。改：几场春雨事后，娇贵的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。（十三）陈说句改为夸张句。1、对事物的性质、特点等成心地夸张或减小。2、夸张句中被夸张的和自己有某些同样之处，如形状、声音、颜色等。如：只好看到很小的一块天地。改：只好看到巴掌大的一块天地。二、仿写句子仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要修业生模仿已有的句子的句式、式、感情等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。例幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出大难不死的人们。”修辞方幸福是什么？医生说：“幸福就是看见病人痊愈后的笑脸。”幸福是什么？老师说：“幸福就是在孩子们贞洁的心灵播种知识的种子。”幸福是什么？我说：“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意游览。”仿写的基本要求：1、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够相互搭配，相互连接；感情色彩、正反对峙关系、富裕真理性和启示性等方面要般配。但要特别注意的是，仿句与例句不可以同样，两者
