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1、一、课题：制取氧气二、内容：用过氧化氢溶液制取氧气三、教学目标：1知识与技能： （1）初步学习实验室用过氧化氢制取氧气的方法，了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理。（2）了解催化剂的定义，认识催化剂的重要意义 （3）初步学会液体药品的取用，粉末状固体药品的取用及检查装置气密性的方法。2、过程与方法通过用过氧化氢溶液制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程，认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，提高科学探究能力，初步培养学生运用观察实验的方法获取信息，用化学语言表述信息，用分析，比较，总结，概括等方法加工信息的能力，培养学生的实验操作能力。3、 情感态度与价值观：（1） 通过用
2、过氧化氢溶液制取氧气的探究活动，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。（2） 通过对化学反应可以制取新物质，初步感受化学研究的价值。四、教学重点：实验室用过氧化氢溶液制取氧气的方法和原理。五、教学难点：对二氧化锰在过氧化氢分解反应中的催化作用和对催化剂概念的理解。六、教学方法：演示实验与学生分组实验并举。讨论法，讲解法。七、学法指导：指导学生作好探究实验，在实验中培养学生的动手能力，同时指导学生认真观察，积极动手，勤于思考，加强识记，勤学多练。八、教学资源：多媒体课件仪器：试管，试管架，锥形瓶，长颈漏斗，分液漏斗，酒精灯。药品：3%过氧化氢溶液，二氧化锰。九、教学过程：1，复
3、习导课： 两瓶无色气体（空气，氧气）让学生鉴别， 引出课题。2，新授： 讲 述 实验室又是如何制取氧气呢？我们常用某些含氧物质分解的方法制取氧气，其中过氧化氢就是常用的物质之一。 探究活动过氧化氢溶液制氧气（1） 取4m13%的过氧化氢溶液于试管中，用带火星木条伸入试管的上部。（2） 用药匙加入约1/3药匙的二氧化锰于第一个实验的试管中，再将带火星的木条伸入试管的上部。学生述实验现象，得出结论，老师总结并板书。过氧化氢水+氧气（3） 给刚反应完，已经不产生氧气的试管中再加入少量过氧化氢溶液，再将带火星木条伸入试管的上部。 点 拨在同学们的实验中，只量一次过氧化氢溶液，与教材上量三次不同。这样可
4、以使操作更为简单，更重要的是不浪费药品。（拓展：节约意识的培养） 讨论交流 1过氧化氢溶液在什么条件下能分解出氧气。 2二氧化锰在整个过程中起什么作用？ 归 纳 过氧化氢溶液在常温下不能产生氧气，但在有二氧化锰存在的条件下，能在较低温度下很快分解放出氧气。 讲 述 若将过氧化氢分解后试管中的二氧化锰回收，干燥称量，我们会发现，不仅二氧化锰的化学性质没有任何变化，而且质量也没有发生任何变化，二氧化锰只是起了改变过氧化氢分解速率的作用，化学上把具有这类特点的物质称为催化剂。 展示幻灯片 点 拨 催化剂特征“一变两不变” 提 问 上面的实验中，我们想要得到试管中的氧气，该怎么办？ 点 拨 从“怎么能把气体导出来”进行思考。 展示幻灯片，选择气体发生装置 提 问 如何收集氧气？展示幻灯片，选择收集装置 讨论交流 用过氧化氢溶液制取氧气步骤（排水法收集）学生演示实验，展示幻灯片 提 问 如何检验你收集的气体是氧气？3小结：实验室制取气体的思路（1） 反应原理（2） 选择气体发生装置（3） 收集方法（4） 实验操作步骤（5） 氧气的检验及验满方法4巩固练习 展示幻灯片 谈本课的收获（1） 从知识方面（2） 从能力方面（3） 从其它方面 ：如过氧化氢制氧气过程，产物均不产生污染环境的物质，引申环保问题。5作业 习题2.3 第3、4题
