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1、 乡情浓郁的扎染 单元教学设计单元来源七年级第一学期第七单元乡情浓郁的扎染教材版本少年儿童出版社执教学校娄塘学校执教教师张素君一、单元教学规划单元类型学科门类单元所属模块设计应用所属主题工艺研读“课程标准”体验以美术为载体的实践活动，增强对相关美术的兴趣爱好和参与艺术活动的欲望；具有一定的美术基础知识，初步掌握相关艺术的表现与欣赏的基本常识，学会运用一定的艺术器具和材料进行艺术表现，能运用一些设计基础知识装饰美化生活；初步掌握美术的基本方法，理解和尊重人类文化艺术遗产，了解多元文化现象。研读“教学基本要求”对民族民间的美术遗产进行探究，指导学生收集民族民间的美术作品，探究其文化背景，组织合作研
2、究，提出开发其艺术价值的若干思路与建议。确立单元主旨本单元旨在让学生探究中国传统民间艺术扎染，了解扎染的历史，感受扎染中黑白灰及对称图样的魅力，学习与实践扎染的基本制作工艺与流程，借助工具制作出有装饰意味的扎染作品。单元课时规划3课时二、单元教材教法分析梳理教材内容本单元乡情浓郁的扎染教材内容梳理扎染的概念扎染基本制作方法（捆扎法的应用）扎图样染扎染的装饰作用整合单元教学内容结构1知识与技能2.人文内涵扎染是中国传统民间艺术的重要组成部分，是民间艺术中的瑰宝。通过本单元对扎染艺术的欣赏、探索、实践，在提高学生思考能力、动手能力的同时开阔其视野，让他们对民间艺术产生切实的情感体验，对中国的优秀传
3、统文化产生认同感与自豪感，形成学生自己对扎染艺术的个性化表达，利用扎染艺术美化生活并能够对民间艺术起到一定的继承与发扬作用。3.审美导向1.体验扎染的内容美与形式美2.感受扎染的创作与生活的紧密联系3.善于发现民间艺术中的美好与意义预设教学方法1.教师主导：针对概念性知识进行讲授，如扎染艺术的概念。2.学生自主：针对扎染工具使用、扎染画面构成、扎染染制过程等知识内容，引导学生进行观察、对比与探究，增强学生学习体验与感受。3.师生互动：针对人文内涵及审美导向的内容，例如引导学生欣赏扎染艺术，感受扎染画面的形式美，形成一定的理解与感悟并能将其表达出来。定位学科能力关键能力：1.运用扎染的基本方法进
4、行扎染制作；2.对扎染画面中的形式美有感受与欣赏的能力。其他能力：1.自主思考与探究扎染画面纹样；2.表达与交流扎染制作过程及体会的能力。三、单元教学目标设计学情分析1.身心特点这届七年级有极少学生在上一年的校本课程中接触过扎染，大部分学生对于扎染是陌生的，但这个年龄段的学生已具备一定的生活经验和观察能力，他们也乐于去探究“新鲜”事物，在本单元课程中需要老师一步步引导学生主动探究扎染的魅力。2.能力基础与学习要求能力基础：通过小学阶段所学的纸面蜡染与染纸课程，学生对于扎染的探究学习有一定的基础，六年级第一学期的发现黑白灰之美也有助于学生理解扎染布面的黑白灰比例，同时在六年级第一学期体会线的韵律
5、与第二学期装饰的秩序之美单元课程的铺垫下，学生可将画面中的装饰感、节奏感等知识运用到扎染制作中。学习要求：本单元是初中学段美术“扎染”学习的最初阶段和最高阶段，通过本单元的学习，学生能够了解扎染艺术，欣赏扎染作品，制作简单的扎染装饰品。明确重点根据七年级学生的学习基础与认知水平，以了解扎染为核心，知道扎染的概念及基本制作工艺、流程，通过探究与实践，感受扎染艺术的独特魅力。因此本单元的教学重点是：了解扎染，知晓扎染的概念，探索、体验扎染的制作过程，运用基础扎染技法制作扎染作品。明确难点依据学情分析以及扎染艺术的本身特性，本单元的教学难点为：了解扎染艺术，扎染的基本制作工艺，扎染的染制方法，运用捆
6、扎法和对比图样的知识制作具有装饰感的扎染作品。设计教学方法1.落实重点的方法主动探究：观察扎染图例，讨论分析图例中的扎染特点，探究扎染图样的形成原因与制作过程，通过对比、分析、归纳、总结等活动帮助学生了解扎染的相关知识点。实践学习：通过设置层层递进的扎染实践活动，师生互动、体验学习、小组合作互评等，运用扎染基础制作方式体验扎染工艺。 2.解决难点的方法对比分析：将扎染作品图例进行对比分析，加深学生理解与运用。讲演示范：本单元知识的理解与运用主要依靠的是实践操作，需要教师对操作方法进行清晰的讲述、指导，明确操作要求，通过示范帮助学生更直接的理解知识与掌握技法。自主体验：教师明确制作要求，学生自主
7、实践完成。叙写单元教学目标知识与技能： 了解扎染工艺的概念，初步掌握扎染的基本制作方法与染制流程，感受扎染对比图案的形式美，尝试制作具有装饰性的扎染作品。过程与方法：通过观察、比较、讨论、分析扎染的艺术形式、特点、呈现效果，以实践形式进行探索，运用捆扎法制作具有对比图案的装饰性扎染创作。情感、态度和价值观： 通过欣赏扎染作品，了解我国古老而优秀的传统民间艺术，提升民族自豪感；制作扎染装饰品，了解扎染在现实生活中的实用价值，感受扎染的艺术魅力，并用其装点生活。四、单元活动设计活动序号活动名称活动目标活动任务关键问题活动1扎染艺术初探探究扎染的基础制作方法通过观察、讨论，自主探究扎染的制作方法，尝
8、试后对比、分析制作的扎染小件。在制作扎件和染色时要注意哪些要点，才能呈现扎染的效果。活动2扎染创作探究扎染的对比图样对棉布进行多种方式的处理（折、卷、揉等），利用粗细不一的线对布进行捆扎，使画面产生对比的节奏感。前期对棉布处理的方式不同对最终呈现有何影响？粗细线的使用与松紧与布面上节奏感有怎样的联系？活动3扎染装饰作品制作探索扎染画面中的“黑白灰”观察、分析、比较扎染画面中“黑白灰”的比例，调整扎件染制（分情况，有些过白的布面可以通过二次染改进），再选取布面中合适的部分利用绣框制作扎染装饰品。如何控制布面中的黑白灰比例？灰面是如何产生的？五、单元评价设计活动序号活动名称评价观测点评价形式活动1
9、扎染艺术初探1. 了解扎染的概念，辨别扎染作品，分析扎染的制作方法，完成实践活动2. 在实践活动中，了解扎染的基本制作要点评价形式：即时点评、自评、互评；活动练习对比。活动2扎染创作1. 能分析扎染对比图样中的重点2. 能使用捆扎法制作具有对比性质的扎染作品评价形式：即时点评、自评、互评活动3扎染装饰作品制作1. 基于之前课堂所学，能观察讨论扎染作品中黑白灰比例2. 能运用所学制作扎染装饰品评价形式：即时点评、自评、互评六、单元资源设计资源类型资源内容资源使用素材资源相关文本、图片资料：扎染图例等扎染实践活动需要直观感受扎染作品，通关观察、分析，引发学生学习探讨。技术资源信息技术资源多媒体、课
10、件实践技术资源：教具、学具（棉布、粗细棉线、剪刀、水盆、报纸、染料）本单元以实践活动为主，技术资源都是与教学内容相关的工具材料，便于学生更好的探索与实践。环境资源美术专业教室以小组为单位围坐一桌便于学生相互探究、学习。美术教室的设施也便于学生实践操作。课时教学设计（详案）【课题】神奇的扎染【课时】第一课时【教学目标】知识与技能：知道扎染的概念，初步理解扎染的基本制作方法与染制流程，学会运用植物染料扎染，并在实践中感受扎染的独特魅力。过程与方法：通过欣赏、观察、对比、分析扎染作品，引导学生发现、认识、思考、体验，自主探究、汲取扎染制作工艺并制作简易的扎染作品。情感态度与价值观：感受中国古老民间艺
11、术文化，扩展学生视野，提升学生的审美趣味，培养学生的思考与动手能力，激发学生学习中国传统艺术的热情。【教学重点】制作简易的扎染作品【教学难点】扎染的基本制作方法与染制流程【教学资源】多媒体、课件、扎染工具（棉布、粗细棉线、剪刀、水盆、报纸、染料等）【教学流程与活动】一、导入活动序号和活动名称活动1：什么是扎染活动目标通过让学生找出扎染的图片，直观的看到扎染，并类比其他呈现在布料上的艺术：蜡染，形成对扎染的初步理解活动任务通过观察教师手中的扎染作品，分析课件中的图例，找出其中的扎染图案关键问题你发现了扎染与蜡染艺术的不同点吗？（1、边缘2、制作时留下的痕迹）活动资源图片资料、教具活动要求比较扎染
12、与蜡染仔细观察、积极思考、主动表达活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：行为观察、提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”二、探究与交流活动序号和活动名称活动1：扎染是怎样制作的活动目标理解扎染概念，探索扎染的制作方法活动任务通过观察图例与扎染制作工具，分析、探讨扎染简易制作方法，并实践关键问题1. 你发现了扎染的画面中重点存在那两种颜色2. 这两种颜色是如何产生的3. 你认为可以使用哪些工具、材料达到扎染的布面效果活动资源图片资料、扎染工具活动要求仔细观察图片，积极思考、分析扎染的制作原理实践操作活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：行为观察、提问评价形式：评语活动说明
13、本活动是“落实重点”、“解决难点”活动序号和活动名称活动2：扎染是如何染制的活动目标学生了解扎染植物染料的特性，尝试扎染的染制过程，探究染制重点活动任务将活动1制作的小扎件按照教师的要求进行染制关键问题将扎件浸入染料前，为什么要将扎件彻底浸湿而后用报纸将水分吸干不同大小、厚薄不一的扎件在染料中浸制的时间是否相同活动资源教师示范活动要求仔细观察教师示范，积极思考、分析问题，主动发表看法活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：行为观察、提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”、“解决难点”三、分析与实践活动序号和活动名称活动1：首次制作小分析活动目标找出制作扎件时存在的问题，并改进活动
14、任务通过分析首次制作的扎染成果存在的问题，找到解决方法关键问题1. 布面中蓝色面积过大的原因是什么？白色面积过大呢？2. 蓝白边缘分界清晰是怎么造成的？3. 布面上黄绿的部分产生的原因？活动资源图片资料、扎染工具活动要求仔细观察制作成果，积极思考、分析问题原因，主动表达活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：行为观察、提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”、“解决难点”活动序号和活动名称活动2：再次实践活动目标通过再次实践，巩固扎染简易制作方法和染制流程活动任务仔细观察教师示范，明确制作要求，按照课堂所学完成简单的扎染制作关键问题制作扎染的基本方法中最重要的一点是什么？整个扎染制作过程中有什么样的感受？活动资源教师示范活动要求仔细观察教师示范明确实践要求活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：行为观察、提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”四、 展示与评价活动序号和活动名称活动1：欣赏我们的扎染活动目标在作品展示与评价中进一步提升对扎染的理解，交流学习心得活动任务参照评价标准点评学生作业，分享学习感受关键问题1. 能否根据所学点评作业2. 谈谈通过这节课你对扎染有什么样的感受活动资源学生作品活动要求1. 主动介绍、阐述作品中优缺点2.
