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1、胖乎乎的小手教学设计教学内容：胖乎乎的小手是部编人教版语文一年级下册语文园地三的一篇阅读素材。文章小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 学情分析：一年级孩子已经开始有了一定的劳动意识，本课重点就是要培养学生热爱劳动、关心长辈的好习惯、好品德。 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读出语气的成功及快乐。联系生活实际解理解人物语言
2、，培养尊敬长辈的美德，激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。2、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、练习长句的朗读。教学难点：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学准备：多媒体课件课时安排：1 课时 教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、谜语激趣“两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写出算还会画，天天干活不说话。”（板书：手）2、引入课文（1）夸夸自己的小手（你的小手能做什么？）（2）（出示图片）这是一双什么样的手，是谁的手？ _的小手。（板书补充完整课题，齐读课题）
3、 二、初读感知，随文识字1、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？2、师范读课文，听完兰兰的故事，说说你都知道了些什么？（兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒）3、自读课文，标出自然段，读准字音、读通句子，把你认为比较难读的地方多读几遍。4、检测字词：（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字词）（2）指名读（课件出示去掉拼音的生字词）（3）开火车读（4）齐读（5）做游戏“这课的生字我全认识”三、创设情境，再读感悟（一）再读第1自然段（课件出示）说话练习：用“都” 说一句话；用“喜欢”说一句话。（二）再读25自然段（课件出示）1、全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥
4、姥）2、这张画指的是哪张画？画的是什么？（胖乎乎的小手）3、那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（划句子）4、交流所划的三句话。5、指导朗读（出示课件三句话）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）（板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒）6、我们一起来读读这三句话吧！（齐读、小组分角色读）7、除了爸爸妈妈
5、姥姥，家里好像还少一个人，会是谁呢？（课件出示姥爷图片）姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说“这胖乎乎的小手为我_！”（三）再读第6自然段听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。（播放图片）四、立足文本，想象说话你觉得兰兰是一个什么样的孩子？兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？（课件出示）： 我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师 。 我为大家 。 五、指导书写、巩固练习听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的
6、字。1、“看、着”这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）2、师板写，指导生写。并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势，每个字在田字格里写一个。六、情感升华、拓展延伸同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母、亲人，也可以帮同学。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。七、课外实践活动1用自己的小手做一套本课生字的卡片。2用自己的小手为家长做一件事。3快乐阅读乌鸦爱妈妈。八、板书设计替爸爸拿拖鞋 热爱劳动胖乎乎的小手 给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒 关心长辈
