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1、 中班科学分一分教案(附反思) 【活动目标】 1、根据物体的两个特征分类。 2、培育幼儿细致观看和区分力量。 3、启发幼儿比拟物体的多少。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 实物卡若干张（颜色和叶子数量不同的萝卜），贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿数学P14页采蘑菇。 活动过程： 一、分一分地里的萝卜 1、将萝卜图片随便贴在黑板上。兔妈妈种了很多品种的萝卜，它想请我们将这些萝卜分分类，你能分吗？幼儿说说分类的方法（按颜色分、叶子的多少分）。 二、收萝卜 1、出示磁性筐子 引导幼儿观看筐子上标志所代表的意思（6 个红圆点筐子是
2、收6个有6片叶子的红萝卜）。 2、兔妈妈说想请小朋友能按它的要求把萝卜收到筐子里，教师示范收1个筐子的萝卜，但有意收错，让幼儿来检查发觉，稳固对筐子上标志所代表的意思的理解。另请4名幼儿上来操作。 三、集体操作，采蘑菇 1、翻开数学P14页，今日，兔妈妈又要叫小兔按筐子上的标志要求去采蘑菇，可小兔们不知怎么采，。想请小朋友帮助。引导幼儿观看筐子上的标志，并表达出来。 2、幼儿帮小兔帖上与其筐子上标志一样颜色与一样圆点数量的蘑菇粘纸。 3、引导幼儿用点数的方法检验自己粘贴的是否正确，假如不正确抓紧订正。 4、 引导幼儿比拟哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。 5、 点评。 活动反思： 整个活动下
3、来，气氛是较活泼的，大局部孩子也把握了按物体的两个特征分类，操作也根本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按其次特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在教师的提示下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观看标志并表达出来，这个环节已在其次过程讲解的很清晰了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就消失了第三过程比其次过程简洁的现象。 通过这个活动，让我熟悉到了教师制作教具时，应留意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。
