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1、 语文六年级上册我的舞台教案教学目标： 1.用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 2.感受戏剧表演的奇妙魅力。 教学重难点： 1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。 一、开门见山，直奔课题。 生活就是一个大舞台，在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台，每个人都在扮演着自己的角色，今日，我们就来一起学习课文我的舞台。(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧，通过预习，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞台呢?据生答复，板书：娘胎，小床，剧院，院子。 二、初读课
2、文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。 在这些舞台上，是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。 1、生读课文完成表格， 2、沟通汇报 同学们任务已经完成了，谁先来展现一下。好，这位女生。其他同学呢，仔细听，学会倾听是一种很好的学习方法。 谁还有补充吗?从刚刚大家沟通的这些词语中，我们知道 舞台对我有着奇妙的吸引力。(出示齐读) 师：是舞台炼就了我的士气和毅力，是舞台炼就了一个精彩的吴霜。 2、简介无霜 吴霜究竟是谁呢?出示吴霜资料。(指名读) 三、研读重点句子，感受舞台对我的奇妙吸引力。 这么精彩的吴霜都是源于舞台对我有着奇妙的吸引力 1、请同学们自由读读课文其次自然
3、段，用“”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子，多读几遍，开头吧!生自由读。 2、沟通汇报，依据学生的答复，重点学习以下几个句子。 (1)据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”特殊好玩。 师：你能再读读这个句子，把这份趣味读出来吗?生读句子 (2)出示“肚子里暗无天日，又无观众，没心情，不过瘾，我便“大闹天宫”。 师：这位同学把大闹天宫这个词特殊强调，能听听你的理由吗? 或“你是从哪个词感受到的?”评：很好，你不仅找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，假如让你给这句话写批注，你会怎么写呢?假如让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神 (3)“一出世，我就亮
4、开了嗓门，憋了七个月，这会终于过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩” 师：指名读词“过足了瘾”(点红) 有点过瘾的感觉。这个词，在我们的生活当中还是比拟常见的。比方说，喜爱喝酒的人犯的瘾叫酒瘾。 师：喜爱踢球的人犯的瘾叫球瘾。 师：吴霜在娘肚子里就犯了唱瘾。戏瘾。 师：有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们，这两个词在这里，哪一个更适宜?(戏瘾)。 师：来，我们一起来读读这个句子。 师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢，这一段经受跟我的母亲新凤霞有什么关系呢?你们了解新凤霞吗? 大家来看看，新凤霞的。 生看大屏幕。 师：母亲新凤霞学戏唱戏特别刻苦，以至于在怀胎七个月的时候还
5、在 生：唱戏。 师：这是一段艰辛的经受。可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是 轻松。幽默。幽默。开心。 师：是呀，同学们，拿起课文，让我们好好地读读这段话，感受感受这一份轻松、幽默、幽默吧。(配乐朗读其次自然段) 小结：的确舞台对我有着奇妙的吸引力。 2、我们连续观赏课文，用刚刚学到的方法自学课文其他局部，回忆一下，刚刚，我们是怎样学习的呢?对，读读课文，用“”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子，抓住重点词语，并在旁边写出批注，批注可长可短，可以是一句话，也可以是一个字。开头。(生自学。) 好，同学们，写完一处的请举手，来，这位男生，来说说看。指名沟通。 (1)出示：“我为赶它下台，脚下没留神，
6、一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。” 师：你把这个句子读一读。读出那种趣味了吗?生读句子。 (2)无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出完毕。每次演出，我肯定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。 你是从哪些词语体会到的?请把你的这种感受读出来，请融入你的感受读一读。 (3)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。 a、你是从哪个个词感受到的?像这样的动词，句子里还有许多，请同学们自己读一读句子，把它标出来。指名读动词，学习生字“周”“抻”，理解词义。 b
7、、我被黑脸大汉一会儿引读动词，从这些动作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得满脸泪水和汗水，都目不忍视地躲到了里屋，假如叫奶奶来读，该怎么读呢?先自己练一练。生练习。读出了那份疼爱。谁再来试试。 c、可是这么难的动作，吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。 师：有点轻松的感觉，谁再来试试看。 再指名读。 师：更轻松了，不过我建议啊，在读这些词语的时候，你假如加一点节奏，可能更轻松，你再来试试，好吧。生再读 同样的一个句子，同样的描写，不同的人物，可以读出完全不同的情感。女生用小吴霜的语气读一读，男生用奶奶的语气来试一试。 3、课外延长，感受课文语言的幽默 同学们，
8、刚刚这一个过程，我们通过划重点句，标重点词，然后写批注，进一步感受到了用轻松、幽默、幽默的语言写出了舞台对我有着奇妙的吸引力，其实，这样的写法，在我们学过的课文当中也见到过，能回忆起来吗? 师：回忆不起来，很正常。教师这里预备了一些，想不想看? 师：请看大屏幕。 师出示多媒体。播放音乐。 师：夜莺的歌声。 生悄悄地看。 师：刚刚开火，村子就着火了，大家都喊： 生：“野兽来了，野兽来了。” 师：再一次感受了夜莺幽默、幽默，同时，机灵英勇的形象。再看窃读记 生悄悄地看。 师：其实，我的心里却快乐地喊着： 生：“大些!再大些!” 师：她的经受跟我们小吴霜的经受有些相像。再来看 师：红军不怕远征难，
9、生：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 师：这是课文当中的。课外的就更多了。同学们，幽默、幽默、欢乐，这些都源于对生活，对生命积极乐观的人生态度。生活中起 出示齐读：生活中，有阳光，也有风雨，有欢乐，也有泪花，让我们一起坦然面对，让我们一起携手走过。 师：让我们一起去阅历吧，让我们一起去观赏吧。 四、积存。 学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。 胜利的花，人们只惊慕她现时的鲜艳，然而当时它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。冰心 只要功夫深，铁棒磨
10、成针。 吃得苦中苦，方为人上人。 永不言弃，百炼成钢。教师 语文六年级上册我的舞台教案2 教学目标： 1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 2、用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 3、感受戏剧表演的奇妙魅力。 重点难点： 1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。 教学过程： 一、问题引入 1、“舞台”是什么？学生自由发言。 2、对“舞台”有怎样
11、的感情？找出文中的句子，用横线划出。 （舞台对我有着奇妙的吸引力） 3、再找出与这句相照顾的句子读一读。（结尾句） 二、沟通、争论 学生找出以下句子，随机沟通。 1、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 （1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ （2）读了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，
12、就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩？ 指导朗读。 3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。 “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲处处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。 那么，你知道文中的“我”也就是本文的的母亲是谁吗？ 三、引入资料 介绍新凤霞，同时推
13、举新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” 四、小结 1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的士气和力气。 2、快速扫瞄课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的士气和力气？ 全班沟通。 3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？ 4、全班沟通。 五、拓展训练 1、从文中受到了什么启发？ 2、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。 3、展现自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。 六、总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，士气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“狡猾做人，仔细演戏”的.道理。 语文六年级上册我的舞台教案3 教材分析 本文是我国闻名的编剧、导演、作家吴祖光先生与闻名评剧演员新凤霞的女儿吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在收获杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓表达了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。 本课语言幽默而又布满童稚，描写细致而又生动，要表达的是艰辛，而笔下却到处流露着乐观。
