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1、浅谈儿童钢琴教学的技巧的论文浅谈儿童钢琴教学的技巧的论文内容【摘要】：p ：老师要从长远的角度去训练学生、注重培养儿童的音乐感，并根据儿童的心理变化指导他们学会合理的练琴方法。关 键 词：儿童钢琴教学 前瞻性 音乐感儿童初学钢琴尽管浅易，但却是万丈高楼的根基，因此，当一个孩子初次坐在钢琴前提起一只手弹奏一个乐句或两小乐句的小曲时，就已经接触到钢琴艺术的大局部原那么与原理。在这个意义上，初学并不构成降低老师程度的理由。那么，应该注意哪些方法技巧才能把学生学琴的道路引向正确的方向？这是本文将要阐述的重点问题。一、儿童钢琴教育工作者应具有前瞻性如今，家长让孩子学琴都是以开发智力和素质教育为前提， 那
2、么是不是在钢琴前弹几首曲子就开发了智力呢？ 很多老师在给初学的学生上课时都将着眼点放在手指的运动上，把曲子完成就觉得是了。其实，作为儿童钢琴教育工作者首先应具有前瞻性，老师要从长远的角度去训练学生、教诲学生，根据每个学生的特点制订相应的教学方案，而不是追求立竿见影式的教学。首先，老师应重视对儿童感官协调才能的培养。心理学家认为，所谓聪明，无非就是反响快、承受才能强、理解力强。这些才能需要多种感觉器官同时产生反响，互相配合、协调运动才能迅速进步。而学习钢琴，除了身体的肌筋运动外，必须把感官的各个系统视觉、听觉、触觉、运动觉、平衡觉协调起来见图1。长期投入这种综合性训练的人，他的神经细胞就会经常处
3、于兴奋状态，刺激增长，他们的反响力就会优于别人，整体才能也会随之进步。这也是为什么学习钢琴可以开发智力的关键点。其次，在学琴初期，老师应该给家长灌输正确的学琴观念。对儿童进展钢琴教学是由老师家长学生三个环节构成。在儿童漫长的学琴道路上，家长的正确观念有着决定性的意义。家长通常有以下几种典型现象：家长代替太多，理应由孩子自己努力去做的事却由家长代劳了；因急于求成而对孩子过分施压，这种情况容易造成学生的逆反心理；采取完全不过问的方式。在学琴初期，家长都是满怀好奇与神秘 ,但这种兴奋瞬息即逝，伴之而来的是艰辛和漫长的陪学、陪练。这个持之以恒的过程让很多家长焦急、苦恼，不知所措。因此，老师必须一开场就
4、给家长树立几个正确的观念：1.学习钢琴是长期的行为，贵在坚持； 2.学习钢琴，家长不只是投资金钱就万事大吉，更重要的是投资精力和时间；3.学习钢琴，家长应担负起提示、启发、协助的工作。家长与老师的配合，主要落实在孩子上课以外全部练习的辅导中。学龄前的幼儿承受钢琴启蒙教学，就像刚刚学走路时一样，需要父母的帮助。如今有不少家长已经认识到辅导的重要性，从孩子学琴起，就投入大量的时间和精力跟着孩子一起学。当年龄幼小的孩子刚刚开场学习钢琴时，家长要先帮助孩子养成良好的练琴习惯，比方，开场练琴前先要洗干净双手，修剪好指甲，检查琴凳与脚垫的高度、位置，为孩子安置适宜的灯光做好练琴的各种准备工作，使孩子努力做
5、到一旦上琴便专心致志，直到完成练习要求。幼儿学琴出于智力和才能上的原因，家长可以帮着记一记老师上课的要求，尽早有步骤地培养孩子独立练琴的才能。家长要帮助孩子安排每天的练琴内容、练习重点、练习目的，切不可简单地规定弹多少，否那么充其量只有量的变化，不会有质的进步。家长要在孩子练习的过程中及时发现问题，及时与老师沟通，研究详细解决的方法。掌握儿童的心理变化，因材施教，也是一名老师应该具备的根本素质。很多钢琴老师经常为了一些个体心理差异的孩子、顽皮的孩子、精神不集中的.孩子而烦恼，这就需要我们细致分析p 孩子在不同年龄的性格特点和心理特征见图2。学龄前儿童的认知程度是以不自觉性开展，以详细形象为概括
6、；而学龄儿童的认知程度向自觉性开展，以详细形象为主要形式向抽象概括过渡。作为老师一定要理解不同年龄儿童的智力差距，深化理解儿童的爱好，努力探究儿童音乐感知等才能如何随年龄的增长而逐渐开展，引领儿童的喜怒哀乐。二、老师对儿童钢琴课技术性问题的表述老师应该如何把抽象的钢琴技术问题和教学中所使用的根本概念、术语教给孩子呢？老师应该运用具有启发性的教学语言，它包括教育性、兴趣性、逻辑性、形象性，并通过声情并茂的表述把无形的概念转化为有形实体。初学钢琴必须注意几个重要的技术问题：放松、读谱、敏锐的听觉。1.放松放松对于初学儿童是很抽象的概念。放松是针对紧张而言的，要让孩子懂得放松首先要消除心理紧张和肌体
7、紧张。笔者运用了能动就能松的原理，让孩子做两个放松辅助练习。放松操：先介绍弹琴时要联络到的关节，包括手指的三个关节、掌关节、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。这九个位置的松弛度，在整个弹琴的运动过程中起着至关重要的作用。自如落下的落臂练习：让小孩的两手自然放松地垂于身旁，不要有主动的动作，由家长拿着两只手，把它渐渐提起，直到一定高度最好超过肩高，前后左右轻轻地摇，在孩子毫无准备的情况下突然放掉，让其完全松弛坠落下来。在这个过程要注意手臂的活动不能主动地上举与坠落，手臂在家长的协助下要被动地进展活动。2.读谱纯熟地认识五线谱对幼儿学习钢琴是一个重要关口。读谱训练与根底训练同步入手，脑、眼、手、耳全面训
8、练对开发智力、增强独立学习才能是很有帮助的。对于刚开场学琴的小孩而言，头脑、思想难免处于非常集中甚至是紧张的状态，在这期间老师要让孩子用记忆的方法像学认字那样学认音，侧重帮助家长辅导孩子识谱制作识谱卡和帮助纠正在孩子识谱中最容易出现的错误。除了要注意五线谱的线间关系，还包括谱号、调号、指法、临时升降号等，这些问题必须引起重视。在初学期间，让孩子眼睛看着谱子，手指自己去找琴键，一时找不准由耳朵帮助纠正。读谱不能完全依靠理性的判断，更多需要依靠的是条件反射，所以初学时应该进展“大运动量”的视谱训练，目的在于不断有新的信息通过感官协调系统：视觉脑触觉平衡觉和运动觉的道路，从而使这个感官协调系统更纯熟
9、、迅速地配合，训练好准确的键盘位置感。3.敏锐的听觉敏锐的听觉是区分触键正确与否的导师，如何触键主要靠听觉来分别。从学琴的第一天起，就要树立一个明确的学琴原那么：所有的触键技术、方法，都是为了发出好的、正确的、高质量的声音。听觉与技术两者的关系是：听觉是主导方向、指明目的，技术提供手段。正确的触键动作发出的声音一定是好的，好的声音一定是正确触键弹出来的。在学习触键技术中涉及到的触键准备动作、触键主要动作部位、各个部位的协调、重量的运作、用力与放松等动作要领方法时，都要与对声音的倾听和区分相结合。要在学会技术动作的同时，懂得什么声音是正确的。老师要多示范、讲解，树立正确的声音听觉，培养学生拥有一
10、双灵敏区分旋律、节奏、和声音色的耳朵。三、在教学中注重对儿童音乐感的培养所谓音乐感，简单地说就是对音乐的感受力、想象力和表现力。一个孩子的演奏具有较强的音乐感，指的是他对旋律、节奏、和声、力度等有较强的表现力，对于作品的音乐形象产生丰富的想象力，并通过自己的演奏把这些感受的想象力表达出来去感染别人。音乐感的培养是一个从小就应着眼的重要课题，在学习各种根本技术的同时仍要启发孩子主动表现音乐。儿童钢琴音乐作品既有标题音乐，也有非标题音乐。由于标题音乐具有明确的曲名，给儿童提供了联想和想象的详细范围，只要稍加讲解和启发，儿童就比拟容易理解它所表达的主要内容、情绪和意境。如汤普森现代钢琴教程布格缪勒钢
11、琴进阶二十五首以及其他常见的钢琴初级教材中，很多都采用了详细的标题，使学生很容易产生明确、生动的音乐联想。但非标题音乐，对于儿童来说，联想和想象起来困难要大一些。联想和想象非标题音乐，首先依赖于学生对音乐语言已有的感受和反响，同时也要从乐曲本身所标明的音乐表情记号、速度力度标记，以及乐曲采用的节拍、织体、和声等方面去理解。在初级钢琴教材中常见的非标题音乐作品有小奏鸣曲盘旋曲变奏曲等，曲名只说明了乐曲的形式、类别，力度、速度标记，学生理解起来有一定难度。但只要老师给予一定的教学指导，就会让学接近音乐所要表达的含义。以小奏鸣曲为例，老师在教授曲目之前就应告诉学生奏鸣曲式的根本含义：一般是三个乐章，
12、第一乐章一般是快板或小快板，主题往往比拟欢快、热烈，也可以是优美、流畅而明快的，而副题和主题在性格上应该有所不同。第二乐章一般是慢板或行板，旋律优美歌唱或宁静沉思。第三乐章那么是比第一乐章更快的快板。假如学生弄清了这些一般规律，再结合乐曲中其他演奏标记，就容易产生正确的联想和想象。联想和想象是丰富、加深审美体验的心理过程，在儿童钢琴教学中，老师要有意识地启发、引导学生积极地进展联想和想象，使学生的审美体验得到拓展和深化。四、传授儿童科学的练琴方法老师除了教琴外，还应告诉学生科学的练琴方法。对于儿童练琴的安排，一般应坚持以下原那么：1.将练琴时间固定安排在学生精力充分的时候，有利于集中注意力，保
13、证质量，培养良好的学习习惯。2.25周岁左右的孩子注意力集中的时间一般在20分钟左右，故每次练习时间安排2030分钟为宜，每天安排两至三次。3.每次练琴要有明确的要求，详细的目的，不要简单规定弹几遍，弹几个小时，要有质有量。4.坚持天天练琴不连续，从中可以培养孩子的毅力和品质。结语对于儿童钢琴的教学而言，老师的着眼点必须站在高处，要为长期的钢琴学习培养好的习惯，打好坚实的根底，树立正确的学琴观念，培养孩子的审美才能，这些都是儿童钢琴教学的关键所在。【参考文献】：p ：1 中央音乐学院学报编辑部编.怎样进步钢琴演奏程度.华乐出版社，2023.2 张式谷,潘一飞编.西方钢琴音乐概论.人民文学出版社. 2023.3罗小平.音乐表演再创造与注意力.星海音乐学院学报，1993年第1期.4张铭.关于钢琴教学中音乐表现力的培养.音乐探究，2023年第3期.第 页 共 页
