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1、大班语言小乌龟的大背壳教案反思 名 称：小乌龟的大背壳目 标：1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆叙述自己的想法。2、体验创编活动的高兴。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。准 备：课件。关键点：对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆叙述自己的想法。环 节：1、经验交流，引入主题。1这是什么？背壳2又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。3、听听讲讲，理解作品。1故事里的小乌龟为什么经常感冒？2小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她
2、会把大背壳当成什么？大背壳为什么能当小松鼠的摇篮？3猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？为什么？(4) 大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？倾听故事结尾。5你喜欢小乌龟吗？为什么？4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。5、续编结尾，激发想象。1小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？鸟窝、车子、雨伞2如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事。 老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳这个故事继续
3、编下去。幼儿自由编讲。3请个别小组代表讲故事。附：故事?小乌龟的大背壳小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。有一天小乌龟走着走着，突然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。松鼠妈妈正犯愁呢！看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得则香 小乌龟把
4、大背壳背在背上连忙说：不用谢！不用谢！小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得则快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。活动反思：?聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难
5、和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想方法解决问题。在表达故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动发展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰盛的联想，推理若出各种不同的情节开展，并且能够大胆地表述出来，但在叙述的过程中，幼儿小班幼儿的语言开展不够完善，因此，局部幼儿的叙述不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，则更能体现出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。相关文章?大班语言教案：慌慌张张的莎莎！：大班语言活动慌慌张张的莎莎！教案主要包
6、含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰盛词汇：慌慌张张。能结合录像，用生动、形象的语言发明性地讲述莎莎迟到的原因。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言慌慌张张的莎莎！教案吧。?大班语言教案：妙妙和喵喵的信：大班语言活动妙妙和喵喵的信教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言妙妙和喵喵的信教案吧。?大班语言：?幸福的一家人：大班语言活动?幸福的一家人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过活动，熟悉和了解班级小搭档，让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言?幸福的一家人教案吧。
