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1、10、风筝教学设计教学要求：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排：两课时第一课时教学要求：1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，导入学习1、导语：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗？2、出示课题：有一群孩子和大家
2、一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。二、初读课文1、自由、大声、有感情地朗读课文。2、出示卡片，认读生字。3、指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。4、词语解释。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂头丧气：情绪低落。三、学习课文1、读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。2、交流句子，教师出示。（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（2）我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。（3）我们都哭了（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。3、教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）四、学习课文第二、三自然段1、创造比素氛围，读好第二自然段。A、在读、评、赛中读通课文。B、移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？C、感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。2、想象入境学习第三自然段A、风筝做好了，大家最想做什么？B、谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C、出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。D、风筝越飞越高，你们在快活地喊着什么？说给大家听听。3、感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。五、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。
