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1、10、风筝教学设计教学要求:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,找出文中描写心情的句子和词语,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重难点:体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学准备:收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排:两课时第一课时教学要求:1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、激发情感,导入学习1、导语:童年充满了欢声笑语,老师特别怀念自己的童年,我小时候,经常与小伙伴一起捉迷藏,跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗?2、出示课题:有一群孩子和大家
2、一样也有着快乐的童年,让我们走进课文,走进中间,分享他们的快乐。二、初读课文1、自由、大声、有感情地朗读课文。2、出示卡片,认读生字。3、指导书写生字,特别注意“却、命、丧“的写法。4、词语解释。憧憬:向往。凌空:升,高出天空。垂头丧气:情绪低落。三、学习课文1、读课文,边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子,画好后读读这些句子。2、交流句子,教师出示。(1)我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。(2)我们快活地喊着,在田野里拼命地奔跑。(3)我们都哭了(4)我们垂头丧气地坐在田埂上。3、教师引导:你发现了什么?(我们的心情在做风筝时是挺高兴,放风筝时高兴,找风筝时很难受。)四、学习课文第二、三自然段1、创造比素氛围,读好第二自然段。A、在读、评、赛中读通课文。B、移情悟情:你们在做风筝时会想写什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情?C、感情朗读:让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。2、想象入境学习第三自然段A、风筝做好了,大家最想做什么?B、谁想放风筝?大家是怎样放风筝的?C、出示课文的填空题,填进有关的字和词,然后把怎样放的告诉同桌。D、风筝越飞越高,你们在快活地喊着什么?说给大家听听。3、感情朗读,带着高兴、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。五、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。