《《走一步再走一步》导学案（教师用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走一步再走一步》导学案（教师用）.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步 再走一步导学案（教师用）人数：65 班级：七年级 教师：张瑜 、郑鑫书 使用日期：2014年 月 日学习目标：1积累掌握“训诫、陡峭、嶙峋、着眼、头晕目眩”等词语。2、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。3、感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。4、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。重、难点：1感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。2理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。课时安排 ：2课时 学习过程：一、激趣定标1、读课文前的“导语”。2、师：“导语”中“写的是”“我”童年时一次“脱险”的经历，既然是“脱险”，那么，是什么险呢
2、？怎么会陷入险境的呢？又是怎样脱险的呢？时隔57年，65岁的作者什么要写这次经历呢？说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢？二、自学互动（一）走进作者莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤 充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。（二）课后读一读，写一写。（1）快速默读课文，给下列生字注上拼音。训诫（ji） 陡峭（qio ） 嶙峋（ln xn）啜泣（chu) 纳罕（n hn） 迂回（
3、y） 寒颤（zhn） 屡次（l） 凸出（t） 着眼（zhu） 头晕目眩（xun） （三）读课文，整体感知。1.这篇文章讲了一个什么故事？ （57年前，费城的一个七月，因为天气闷热，玩腻了，“我”与伙伴爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。）2.本文的记叙六要素分别是什么？时间：七月里一个闷热的日子地点：费城人物：“我”，5个男孩，父亲起因：天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩经过：悬崖遇险结果：走一步，再走一步 脱险3.理清文章的思路。第一部分（113）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得，又不敢下。第二部分（1422）：脱险。写“我”恐
4、惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 4.我们从中悟出怎样的生活哲理？ 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。三、课堂小结四、当堂检测1在下列空缺处填上适当的汉字。xn诫（ ） 陡qio（ ） ln xn（ ）chu泣（ ) n hn（ ） y回（ ） 寒zhn（ ） l次（ ） t出（ ） zhu眼（ ） 头晕目xun（ ） 2、模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳： 头晕目眩： 小心翼翼： 第二课时一、复习导
5、入：回顾上节课所学知识，导入本课时的教学。 二、自学互动（一）自学1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？（开头的说明和末尾的点题是略写；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。）（说一说，在课文中做记录）2.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（完成下列表格）爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感二、
6、小组互动1.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。最初：“我下不来我会摔死的” 毫无信心 继而：“这似乎是能办到的” 信心萌发 随后：“我”能办得到 信心大增 最后：激动啜泣 巨大成就感2.文中写岩石架并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？ （ 因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。）3.从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？（无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。）三、课堂检测一阅读下边的文字，体会其表达效果。1我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳
7、。 生动地表现出“我”的瘦弱和紧张害怕的程度。 2我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 具体地表现出“我”害怕到神志错乱的地步。 3我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 这些加粗的词语突出了“在那座小悬崖上所学到的经验”在“我”人生道路上产生的重大影响。 二、拓展练习说一说。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？（它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈
8、地走下去。 ）走一步 再走一步导学案（学生用）人数：65 班级：七年级 教师：张瑜 、郑鑫书 使用日期：2014年 月 日学习目标：1积累掌握“训诫、陡峭、嶙峋、着眼、头晕目眩”等词语。2、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。3、感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。4、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。重、难点：1感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。2理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得人生启迪。课时安排 ：2课时 学习过程： 第一课时一、激趣定标1、读课文前的“导语”。二、自学互动（一）走进作者莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过
9、空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。（二）课后读一读，写一写。（1）快速默读课文，给下列生字注上拼音。训诫（ji ） 陡峭（qio ） 嶙峋（ln xn）啜泣（chu) 纳罕（n hn） 迂回（y ） 寒颤（zhn） 屡次（ ） 凸出（t ） 着眼（zhu） 头晕目眩（xun） （三）读课文，整体感知。1.这篇文章讲了一个什么故事？请用一两句话概括。 2.本文的记叙文六要素分别是什么？记叙文六要素1234563.理清文章的思路。4.我们从中悟出怎样的生活哲理？在人生道
10、路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把三、当堂检测1在下列空缺处填上适当的汉字。xn诫（ ） 陡qio（ ） ln xn（ ）chu泣（ ) n hn（ ） y回（ ） 寒zhn（ ） l次（ ） t出（ ） zhu眼（ ） 头晕目xun（ ） 2、模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳： 头晕目眩： 小心翼翼： 第二课时一、复习导入：回顾上节课所学知识，导入本课时的教学。 二、自学互动（一）自学1.分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？2.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（完成下列表格）爬下悬崖动作心理哭信心全无二、小组互动1.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。（完成表格）最初：“我下不来我会摔死的”毫无信心继而：随后：最后2.文中写岩石架并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？（说一说）3.从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？4、在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？三、课堂检测一阅读下边的文字，体会其表达效果。1、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。2、我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 3、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。6
