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1、网络信息辨真伪教学设计一、教学目标1知识与技能：了解信息甄别的必要性，掌握甄别信息的方法，培养甄别信息的意识与能力。2过程与方法：通过信息甄别的活动，使学生了解网络信息良莠并存的现状，认识到甄别信息的重要性，在活动过程中，能够总结归纳出甄别信息的方法，能够对信息进行甄别。通过小组同学合作交流，培养团体协作能力。3情感态度与价值观：(1) 培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从，具有甄别的意识。(2) 在甄别信息的过程中，培养学生甄别信息的能力，使学生认识到只有具备丰富的知识基础，才能更好地分辨出有用的信息，从而激发努力学习科学文化的热情。(3) 能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地
2、参与信息活动，合理地获取、使用信息。二、教学重难点教学重点：甄别信息的方法。教学难点：如何利用网上搜寻信息，判别信息的真伪，总结归纳信息甄别的方法。三、教学过程教学阶段教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用回顾复习情景引入4分钟展示图片（附图1），当今是信息时代，互联网已成为我们获取信息的重要途径，我们可以获得大量的信息，那么 “这些信息都能帮助我们解决问题吗？都可以使用吗？”展示两幅图片（附图2），引起同学的视觉错觉，“眼见也不一定为实”，需要采用科学的方法来辨别。更何况网上的信息呢？同样，我们获取到的大量信息，也需要进行甄别。尤其是当今互联网上的信息，范围广、更新速度快、
3、任何人都可以自由地发布信息，互联网改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨。因此在当今信息时代，具备信息甄别的能力是非常必要的。看图，回顾信息获取的渠道。观察错觉图片，感受。学生强烈地意识到：“当今信息时代可以获取到的信息非常多”。意识到：视觉错觉，采用适当方法便可以发现事情的本来面目。比如：借助直尺测量。意识到：信息甄别的重要。以概念图的方式展现信息获取的多种渠道。引出课题,明确概念5分钟今天我们来学习甄别信息的方法。1、所谓“信息的甄别”：（1）判断信息的真伪。（2）信息是否有价值。2、讲故事、举例子：（1）糟糕的投资（
4、附背景资料）（2）情报专家（教材第50页）建议更换一个例子，找一个贴近学生生活的事例，比如手机短信诈骗（很多学生都收到过，或者假网银的鉴别等）这两个事例都遥远了些。这两个故事从正反两方面说明了信息甄别的作用，由此可见，掌握甄别信息的方法对于我们做事情、解决问题非常重要。明确信息甄别的含义。听故事、阅读背景资料。了解到甄别信息是非常必要。 认识到甄别信息对于我们做事情非常关键，初步具有甄别信息的意识。演示信息甄别活动（一）尝试方法10分钟活动1：“你能辨出信息的真假吗？”（题目附后）活动要求：每人判断一条信息的真伪，并简单地写明你的判断依据。（仅限一次答题机会）活动时间：6分钟。活动过程：（评价
5、）教师用投影实时展示学生的答题情况（做题中，以进度条的形式显示全班同学已完成题目的人数，做题完毕后，显示全班已完成题目的正确率的进度条）。活动结束，教师公布问题答案。活动目的：1、使学生体验信息的时效性2、考虑网页的可信度，权威性3、熟练运用网络搜索技巧。以个人为单位，对于给出的信息进行判断。考察学生能否熟练使用网络搜索引擎，设置关键字，浏览多个网页进行比较，判断信息的真伪。搜索引擎的使用技巧使用网络答题平台统计学生的完成情况、题目正确率情况。头脑风暴提出方法6分钟问题1：在甄别信息的活动中，你使用了哪些方法？学生回答的内容可能涉及到：l 根据个人经验、积累l 合理设置关键字，浏览多个网页相互
6、比较（发布时间，发布者的权威性可信度）在此强调网页的特征识别。l 听广播，看新闻。（多渠道获取）l 信息的来源途径。两个问题应该自然的过渡一下进一步思考：如果每个人主观上都很认真地传递信息，那么，还会有虚假信息的存在吗？ 观看士兵传令的笑话（附后）引出甄别信息的方法还包括向权威机构核实问题2：上网过程中，我们能接触到很多信息，也可以发布信息，如果你具有了甄别信息的意识，还应该做什么？引出遵守信息道德、增强网络意识、学会甄别信息、抵制虚假信息。小组讨论，学生发言。初步归纳甄别信息的方法学生认真思考观察学生是否能够具备信息甄别的意识，遵守信息道德引导学生初步归纳出甄别信息的方法。信息甄别活动（二）
7、实践方法12分钟活动2：“真假信息对对碰”。（题目附后） （建议重新选择对对碰的题目，有的题目过于简单。选择的题目应能对应最后总结的那几种鉴别方法，如有根据来源判断的，有向权威机构核实的，目的在于让学生深入理解所学、加深印象、有应用、有体验。另外，题目不应仅仅局限于判断真假，也应该判断是否对我们有价值、有用，这样可以和开头提出的信息甄别的两方面相呼应。）活动要求：以小组对抗赛的形式，组内同学合理分工，每组都要完成对3条信息的判断，比一比，看看哪个小组完成得最好。（每个组的每道题目限一次答题机会）活动时间：7分钟活动过程：（评价）教师用投影实时展示各小组答题情况（学生做题中，投影显示各小组完成情
8、况进度条（显示各组完成了多少题），做题完毕后，投影再显示各组已完成题目的正确率情况）。评价各小组甄别信息的结果，公布问题答案。活动目的：1. 实践在活动1中总结的方法。 2. 体验快速的甄别需要更多的知识经验。 以小组为单位，对所给的3条信息进行甄别。学生合作，共同完成对信息的判断。检验信息甄别的方法。小组交流，学生发言。 考察是否已经掌握甄别信息的方法，能够甄别出信息的真假。上网搜集信息归纳总结2分钟总结甄别信息的方法：v 信息的发布时间？作者？发布原因？v 根据个人经验、知识积累等v 根据信息来源途径v 多渠道地获取信息：比较、分析v 向权威机构核实能够通过活动，掌握甄别信息的方法，自觉培养甄别信息的能力。引申、德育渗透1分钟我们实践了如何运用网络环境甄别信息，判别信息的真伪，至于甄别信息是否对自己具有价值，不能仅仅按照简单的方法进行，需要依靠自己正确的人生观、价值观、并且还要具有博学的知识基础，和丰富的实践经验。知识是慢慢积累起来的，希望大家在今后的学习中做一个有心人，要善于观察和整理自己身边有用的信息。布置思考题5分钟甄别信息的活动对你有什么启示？将自己的体会写入电子学习档案袋
