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1、怀念母亲教学设计（第二课时） 北海马寨小学 李小玲教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重、难点：理解课文内容，体会作者情感教学过程： 一、复习回顾，激情引入1、板书课题，回顾：母亲指谁？课文的主要内容是什么？2、过渡：提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环。然而，当我们走近季羡林，会发现他心中有一个永久的悔。这悔，就从失去母亲开始二、品失母之痛1、自由读第二自然段，画出感触最深的句子。2、品读重点句子：（1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”（大屏幕出示）a抓住“食不下咽、寝不安席”体会作者的伤心。B作
2、者为什么如此痛苦？仅仅因为母亲的去世吗？C朗读体会。（2）“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”（大屏幕出示）A理解“我的愿望”、“终天之恨”。B真正让作者遗憾和痛恨的是什么？C补充资料（大屏幕出示），谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边D朗读
3、体会。 过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到德国一座孤寂的小城哥廷根。然而地域的距离，并不能割断对母亲的怀念。相反，这怀念中又增添了对祖国母亲的怀念。三、品思国之情1、默读3-4段，从哪些地方可以感受到作者对两位母亲的怀念？画出有关句子，并写下自己的体会。2、品读重点句子（大屏幕出示）：（1）“不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲。我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”A理解“频来入梦“。B作者不知道为什么，你知道两位母亲频来入梦的原因吗？C朗读体会。（2）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头
4、。”（大屏幕出示）A凄凉是因为什么？为什么又会是甜蜜的？B想象说话：因为季老 ，所以觉得有点凄凉；但是，他想到 ，仿佛觉得 ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。（大屏幕出示）C朗读体会。3、作者求学海外，对生身母亲、祖国母亲的怀念与日俱增。请几位同学串读这几则日记，再次体会这种深深的怀念之情。过渡：异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在下文却偏偏又要寻梦。梦境已如此之频，作者何故还要寻梦呢？四、感受梦中寻母，抒发情感1、自由读5-6自然段，看看作者寻的到底是什么？你从哪句话可以看出来？2、体会句子：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”比较体会：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。”（大屏幕出示
5、）A朗读比较句子的异同。B想象：母亲的面影是怎样的？C朗读寻梦的开头与结尾，抒发情感。3、季羡林单是在寻找自己的生母吗？一个是生身母亲，一个是祖国母亲，在作者的心目中，同样伟大，地位同等重要。你能用文中的一句话来证实吗？（齐读第一段）五、歌曲结束，升华情感季羡林在海外求学11年，一直没有停止过对祖国母亲的怀念。事实上，多少海外游子，虽然身在国外，但心中依然怀着一颗真挚的中国心。请欣赏张明敏的我的中国心，再次体会这种深深的思念之情（播放歌曲）。板书设计：6、怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕生身母亲 祖国母亲怀念母亲教学反思 北海马寨小学 史小娟执教完怀念母亲这篇课文，我感触颇深。课文以回忆的形式，
6、介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的，没有切身感受是难以体会的。怎样突破重难点呢？我设计了以下环节：一、引用季羡林的作品，做好理解铺垫。授课过程中，我随机用课件出示：季羡林作品赋得永久的悔，学生默读，交流感受，让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为本文的情感基调做好铺垫。二、抓重点词句，朗读体会，感悟文章思想。课堂上，我紧密联
7、系本组课文的训练重点抓关键词句，表情达意，指导学生围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。如，抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处，比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次
8、朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。在今后的教学中，我会不懈的努力，因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验，使自己的教育教学能力得到进一步的提升。怀念母亲研讨记录 1、本文的情感浓厚，没有切身体会是感受不到的。在授课过程中，教师出示季羡林的作品赋得永久的悔，引入相关的背景资料，让学生默读，用心去感受，为体会本文的情感基调打下良好的基础。2、授课中，教师抓住课文的重点词句，如，“食不下咽、寝不安席”、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等重点词句，引导学生朗读品味，体会情感，既突破了教学重
9、难点，又促进了学生对课文的理解。3、朗读贯穿整个教学过程，注重让学生在读中理解，在读中体会，在读中感悟。整个课堂书声琅琅，声声入耳。4、注重学习方法的渗透，如，让学生既要把课文读长，又要把课文读短，抓重点词句体会等等，有助于学生的阅读能力的培养。5、注重语言的积累，让学生根据课文所描述的情景，及时概括成相应的成语，如，体会季羡林的思念母亲之情时，教给学生一个成语：日有所思，夜有所梦。这对学提高学生的写作水平有很大的帮助。6、如果联系作者写日记的时代背景，更能让学生体会作者对祖国母亲的思念之情。7、建议两课时完成，教学过程更细腻化，促进对课文的理解，更有助于情感的升华。8、教师要充分发挥范读的作用，给学生做一个表率，烘托氛围，调动学生的情绪。
