《怀念母亲 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怀念母亲 .doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、怀念母亲教学设计(第二课时) 北海马寨小学 李小玲教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。2、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重、难点:理解课文内容,体会作者情感教学过程: 一、复习回顾,激情引入1、板书课题,回顾:母亲指谁?课文的主要内容是什么?2、过渡:提起季羡林,我们看到的更多的是他头上的光环。然而,当我们走近季羡林,会发现他心中有一个永久的悔。这悔,就从失去母亲开始二、品失母之痛1、自由读第二自然段,画出感触最深的句子。2、品读重点句子:(1)“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。”(大屏幕出示)a抓住“食不下咽、寝不安席”体会作者的伤心。B作
2、者为什么如此痛苦?仅仅因为母亲的去世吗?C朗读体会。(2)“我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。”(大屏幕出示)A理解“我的愿望”、“终天之恨”。B真正让作者遗憾和痛恨的是什么?C补充资料(大屏幕出示),谈感受:我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边D朗读
3、体会。 过渡:作者是那样怀念母亲,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到德国一座孤寂的小城哥廷根。然而地域的距离,并不能割断对母亲的怀念。相反,这怀念中又增添了对祖国母亲的怀念。三、品思国之情1、默读3-4段,从哪些地方可以感受到作者对两位母亲的怀念?画出有关句子,并写下自己的体会。2、品读重点句子(大屏幕出示):(1)“不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲。我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”A理解“频来入梦“。B作者不知道为什么,你知道两位母亲频来入梦的原因吗?C朗读体会。(2)“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头
4、。”(大屏幕出示)A凄凉是因为什么?为什么又会是甜蜜的?B想象说话:因为季老 ,所以觉得有点凄凉;但是,他想到 ,仿佛觉得 ,所以觉得这凄凉是甜蜜的。(大屏幕出示)C朗读体会。3、作者求学海外,对生身母亲、祖国母亲的怀念与日俱增。请几位同学串读这几则日记,再次体会这种深深的怀念之情。过渡:异国的生活让两位母亲频来入梦,而作者在下文却偏偏又要寻梦。梦境已如此之频,作者何故还要寻梦呢?四、感受梦中寻母,抒发情感1、自由读5-6自然段,看看作者寻的到底是什么?你从哪句话可以看出来?2、体会句子:“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。”比较体会:“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面庞。”(大屏幕出示
5、)A朗读比较句子的异同。B想象:母亲的面影是怎样的?C朗读寻梦的开头与结尾,抒发情感。3、季羡林单是在寻找自己的生母吗?一个是生身母亲,一个是祖国母亲,在作者的心目中,同样伟大,地位同等重要。你能用文中的一句话来证实吗?(齐读第一段)五、歌曲结束,升华情感季羡林在海外求学11年,一直没有停止过对祖国母亲的怀念。事实上,多少海外游子,虽然身在国外,但心中依然怀着一颗真挚的中国心。请欣赏张明敏的我的中国心,再次体会这种深深的思念之情(播放歌曲)。板书设计:6、怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕生身母亲 祖国母亲怀念母亲教学反思 北海马寨小学 史小娟执教完怀念母亲这篇课文,我感触颇深。课文以回忆的形式,
6、介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的,没有切身感受是难以体会的。怎样突破重难点呢?我设计了以下环节:一、引用季羡林的作品,做好理解铺垫。授课过程中,我随机用课件出示:季羡林作品赋得永久的悔,学生默读,交流感受,让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情,为本文的情感基调做好铺垫。二、抓重点词句,朗读体会,感悟文章思想。课堂上,我紧密联
7、系本组课文的训练重点抓关键词句,表情达意,指导学生围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。如,抓住“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。纵观整堂课,本节课还存在着一些遗憾之处,比如:因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次
8、朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。在今后的教学中,我会不懈的努力,因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验,使自己的教育教学能力得到进一步的提升。怀念母亲研讨记录 1、本文的情感浓厚,没有切身体会是感受不到的。在授课过程中,教师出示季羡林的作品赋得永久的悔,引入相关的背景资料,让学生默读,用心去感受,为体会本文的情感基调打下良好的基础。2、授课中,教师抓住课文的重点词句,如,“食不下咽、寝不安席”、“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等重点词句,引导学生朗读品味,体会情感,既突破了教学重
9、难点,又促进了学生对课文的理解。3、朗读贯穿整个教学过程,注重让学生在读中理解,在读中体会,在读中感悟。整个课堂书声琅琅,声声入耳。4、注重学习方法的渗透,如,让学生既要把课文读长,又要把课文读短,抓重点词句体会等等,有助于学生的阅读能力的培养。5、注重语言的积累,让学生根据课文所描述的情景,及时概括成相应的成语,如,体会季羡林的思念母亲之情时,教给学生一个成语:日有所思,夜有所梦。这对学提高学生的写作水平有很大的帮助。6、如果联系作者写日记的时代背景,更能让学生体会作者对祖国母亲的思念之情。7、建议两课时完成,教学过程更细腻化,促进对课文的理解,更有助于情感的升华。8、教师要充分发挥范读的作用,给学生做一个表率,烘托氛围,调动学生的情绪。