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1、小学五年级语文上册教学计划 一、 学情分析本班同学均上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。能背诵指定的课文和古诗，喜欢学习汉字，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，能结合上下文及生活中的实际了解课文中词句的意思；孩子们对写作有了一定的兴趣，大多数能写自己想说的话、想象中的事及自己对周围事物的感想和认识。在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动。学习态度端正，但学生书写习惯不够正确，有待改进。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。使其
2、能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。一、 教材分析从第九册语文教材起，教学重点不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力。第九册教材秉承了前八册“培 养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深 化了学习内容。第九册共 10 个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。第九册相对以前的课本变化在于：1、 课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛2、 课文文化含量增大3、 文章体式的多样性更突出，而童话和儿童故事则减少
3、了4、 学习要求提高了九册每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。但是有四点比较明显的变化：1、“语文天地”中不再安排“日积月累”2、 教材不再单独列写字表。3、从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。4、有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。三、 教学目的1、识字、学词和练句（1）识字与写字。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。有条件的学生初步尝试常用书法的连笔写法。使学生自主识字学词练
4、句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实
5、际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提
6、、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。4、口语交际(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析
7、问题、解决问题的能力得到提高。四、 教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育
8、资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应
9、该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、 教学课时安排：1、马12课时2、奇观12课时3、变化78课时4、韵味1012课时5、水 910课时6、方法1012课时7、面对错误12课时8、危急时刻1012课时9、礼物 1012课时10、家园的呼唤 1012课时六、 作文内容的设计改革及具体安排 1想象作文：假如我有一匹马2童话故事 。写清、写具体这部探险童话的内容，语句通顺、有条理。3变化 x x 变了 描写父母小时候和我现在，某一地方的变化，通过几十年的事实对比，写出变化的主要优点和缺点。4我喜欢 仿照我喜欢写一写生活中的许多美好事物。5了解
10、水，亲近水，赞美水，珍惜水。（让学生立足于现在，想一想如果人们不节约用水的话，世界将会怎样。把自己的想法写成想象文或者小诗歌，要有一定的深度和韵律美，写出真情实感。学生互评后自己修改。指导学生写出来的诗歌要有节奏感，每句话力求做到字斟句酌，有韵律美。想象文要有一定的深度。）6将自己的学习方法和生活中的小窍门写下来。7写出自己做过的一件错事，了解和认识自己的错误，自己应当如何改正。8观后感回忆自己喜欢的、印象深刻的电影或者电视剧，写一篇观后感，要求学生能抓住重点，写出事情的经过，写清楚电影、电视剧印象深刻的原因。想象作文可结合查阅的资料进行，注意详略分明。9礼物的故事 写自己接受的特别的礼物和接受礼物的过程；自己设计和准备礼物及送给别人的过程。10家园的呼唤 认真阅读只有一个地球，想一想如果人们不保护地球，地球会怎么样；如果人类保护环境的话，那么地球又会怎样，查阅相关的资料，将真实感受写到到自己的作文中，做到言之有物，切忌机械摘抄。2
