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1、落叶语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和
2、语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。教学目标: 1.通过观察画面 ,理解课文内容 ,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣； 2.会读生字字音 ,会写“落、藏、爬、躲 ,重点理解“藏、躲等动词意思； 3.能正确、流利地朗读课文 ,能用动词练习说话。 教学重点： 掌握“藏、躲、爬的字型特点和意思。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死
3、记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教学难点： 按“秋天到了 ,树叶落在哪里 ,谁怎么样 ,把它当什么。的句式说话。 教学准备： 1.课前请学生收集树叶。 2.做好相应的电脑课件。教学过程：一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为
4、“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、创设情景 ,启发谈话 1.小朋友 ,你们树叶找到了吗？出示课件“树叶请你拿出来 ,高高举起来。 2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周 ,说说你看到了什么？ 3.反应突出秋天的时令特点 ,突出树叶多、美。 4.这么多的树叶 ,你们是怎么找到的？ 二、揭示课题 ,教学“落字 1.秋天到了 ,许多树叶从树枝上落下来 ,我们把这样的黄叶叫“落叶。出示课件 ,将“树改成“落 2.全班齐读课题。 3.指名读生字“落。 4.你能给“落字找个朋友吗？组词练习 5.这个字你有好方法记住它吗？ 6.反应：
5、部件分析法 加偏旁法 换偏旁 ,加偏旁法 其他 方法有很多 ,但是小朋友们应该选择你喜欢的 ,比拟简单的方法。 三、教学第一段 1.刚刚有很多同学谈到了秋天 ,那我们来看看秋天是怎样的？出示课件 ,观看录像待会儿 ,请你说说你看到了什么？ 2.刚刚你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？反应评价突出秋天的美 ,引导过渡到课文的学习。 3.刚刚同学们用自己的话来赞美秋天 ,现在我们来看看课文里又是怎么描写的？出示课件：课文第一自然段 4.请同学们自由读读课文 ,要求读出秋天的美。 5.指名读课文 ,请其他小朋友边听边想 ,这段话中 ,你有不懂的地方吗？ 反应重点： 出示课件：树叶黄了 ,一片一片
6、地从树枝上落下来。“一片一片能换个词吗？一张一张、一张张、一片片等 出示课件：树叶黄了 ,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了 ,一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片和“一片片又有什么不同呢？学生试说。 教师当树爷爷 ,学生口吹气 ,当秋风姐姐 ,分别演示树叶“一片一片和“一片片的情景。 现在你发现了什么？“一片一片是指落叶时有时无 ,随风飘落的样子；“一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。 6.你们理解得不错 ,那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读 四、朗读课文2-5自然段 ,学习生字 1.过渡：你们读得很好 ,那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？ 2.请小朋友自由读
7、读课文2-5自然段 ,注意带有音节的字多读几遍 ,把生字读正确。出示课件：课文内容 ,教师巡回检查。 3.反应：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文 ,其他小朋友认真听 ,听听他们有没有读正确 ,待会儿请你来评价。 4.再指名读生字全班指读生字。 5.“藏字教学。 看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前 ,你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看 ,这些生字中哪个特别难写？藏难在哪里字很复杂 ,笔画很多。 我们先来看看“藏字是由哪几个局部组成的？课件演示。 原来是由4个局部组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。 学生试写一个出示2名学生作业 ,学生评价
8、；请学生说说写这个字的时候 ,你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个 ,要求写得比前一个更好。 字写得不错 ,不知这个字的意思是否理解 ,让我们先来看看课文吧！出示课件：树叶落在河里 ,小鱼游过来 ,藏在底下 ,把它当做船。请你自由读读这句话 ,想想“藏在课文里是什么意思。 反应。课件演示小鱼藏在树叶底下的动画你还有自己的理解吗？ 谁能用“藏来说一句话。 小结：从刚刚的说话中 ,老师知道你们对“藏字的意思完全理解了。 6.“躲字教学 其实与“藏字的意思相近的在课文里还有一个字 ,你们知道是谁吗？“躲出示课件 关于这个字 ,你已经学会了什么 ,能和大家一起交流一下吗？ 学生各抒己见 ,教师引导。重
9、点要学生交流对“躲字的记忆；“身字旁和“身字的区别；“躲字的意思等。 你能用“躲字来说句话吗？ 朗读句子：树叶落在河里 ,小鱼游过来 ,藏在底下 ,把它当做船。指名读全班读。 7.“爬字教学 小虫是怎么过来 ,躲在里面的呢？爬 指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？要注意一捺 你能读好这句话吗？出示句子：树叶落在地上 ,甲虫爬过来 ,躲在里面 ,把它当做屋子。 8.小结：到现在我们学了哪些生字？出示课件：落、藏、躲、爬 ,全班齐读 ,书写练习。 五、拓展延伸 ,积累动词 1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字 ,你发现了什么？都是动词；都有偏旁 2.像这样表示动作的词你还知道哪些？学生各抒己见 3.这类词确实很多 ,老师也摘录了一些： A：爬、游、飞、跳、跑、走 B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴 请小朋友自由读读。 4.你能从上面的动词中选择几个 ,用“秋天到了 ,树叶落在哪里 ,谁怎么样 ,把它当什么。的句式来说说话吗？课件出示 5.学生自由准备同桌互说四人小组交流 ,评出说得最好的。 6.全班交流 ,要求听者听出说者说了几个动词 ,是哪几个？ 六、课堂小结 1.今天你学到了哪些知识？2.你还想学习什么？ /
