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1、授课内容：人教版九年义务教育小学语文第四册17 望庐山瀑布台城二小黄彩荷1 设计理念在这篇课文的授课过程中，运用多媒体授课，应用视频，图片，将学生引领到庐山瀑布这个美丽的地方，把这首古诗更加生动、形象地展现给学生，让学生从中感悟领悟诗人的感情。2 授课准备：多媒体课件，田字格磁贴。3 授课目的1. 知识与技术：会认“庐，瀑，炉，疑”四个生字，会写“炉”字，能正确，流利地朗读古诗，背诵古诗、吟诵古诗。2. 过程与方法：经过图文结合的授课手段张开想象，获得初步的感情体验，感觉语言的优美。3. 感神态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的热爱、赞叹之情。4 学情解析相当一部分学生能够背诵望庐山瀑布，但是
2、对诗意不能够完满掌握，诗人的感情和诗中的境地学生更是知之甚少。5 重点难点1. 重点：学习本课的生字词，有感情读、背古诗，体验大自然的美。2. 难点：认识古诗所描绘的情形，想象诗歌境地。6 授课过程6.1第一学时一、复习旧知，导入新课1、同学们，我们学过好多大诗人李白写的诗，你还记得哪首，能背给大家听听吗？（学生背诵）同学们真的太棒了。读古代的诗词，就得用的是吟诵的方式，来，我们学着李白吟诗的样子，打着节拍一起来吟诵一遍，有信心吗？（PPT出示，静夜思，赠汪伦，望天门山）2、刚刚老师在聆听着在大家平长仄短入声促的吟诵声中，感觉着着大家的摇头摆尾，头随音转，真是一大乐趣。孩子们，李白看到月亮想到
3、了家乡，写下了静夜思，送朋友流连忘返写出赠汪伦，今天我们再来学一首望庐山瀑布，请大家轻轻仰头，望着大屏幕，读课题3、释题：同学们知道庐山在什么地方吗？（江西省龙江市，离我们这大概1000公里，自驾游的话大概要12小时。见过瀑布吗？（学生答）一说到瀑布，就会让人想到顶峰，一条白练从葱绿的山壁间跌落下来，忧如一条大河垂挂在山前。庐山那处崇岩叠嶂，瀑布是它奇妙的景色。这首诗是李白隐居庐山时作，被后辈誉为庐山瀑布诗中的绝唱。二、初读古诗，读通读顺1、请大家打开课本76页,自由朗读望庐山瀑布这首古诗。注意，仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意古诗中的生字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它
4、念畅达，理解吗？好，开始。（学生若是出现齐读，提示学生，按自己的速度和节奏读。）2、检查指名2人读：谁来读一读？好，请你来，其他同学注意听，这首诗中的生字,听他有没有念错。第一世读完纠正（kan）再叫第二人读PPT出示生字“庐山”“瀑布”“香炉”“疑是银河”。“庐山”的庐，“瀑布”的瀑，“香炉”的炉，“疑是银河”疑，是生字，这两位同学都读准了，真好。比较“庐、炉”，写“炉”字。（正直写字姿势）3、再读：这些生字回到诗中，大家还认识它们吗？齐读。三、诵出节奏，理解诗意1、复习注明吟诵符号：同学们，读古代的诗词，我们不仅需把它读正确，还要读得有节奏。来，我们依照平声、仄声，和入声的规律给望庐山瀑布
5、注明吟诵节奏。大家还记得怎样注明吟诵符号吗？是一二声就是平声，平声用“一”注明（老师板书注明符号），三四声，为仄声，用“I”注明（老师板书注明符号），入声用“！”（老师板书注明符号），在这首诗里，老师给大家提个醒：日，瀑，直，尽，落，五字都是入声字，老师已经找出来了，找入声字最好用粤语来找，因为粤语系统保留着古文的平仄入声。粤语读这5个字（日，瀑，直，尽，落）。下面请大家拿起笔，把全诗的节奏标好。2、出示比较：大家看看，你标对了吗？四人小组打着手势，依照节奏试一试。(学生练习，教师巡视)3、小组展现：好，哪个四人小组来试一试。其他同学听，别注意听诗句的中间，是怎么逗留的（哪里短促、拖长），是不
6、是有板有眼，清楚吗？开始。4、议论，加深理解吟诵的平长仄短入声促：（2生短促、拖长）A、真好，有没有注意到，他们四人小组在吟诵的时候特别注意“日照香炉生紫烟”的“日”字这个入声读得快速短促？（真好，入声字呀就得这么读，在这首诗里还有哪些入声字？）B、不知道大家有没有注意到，他们在读到“紫烟”的时候，“烟”也拉得很长？（因为烟是押韵的字叫韵脚，一首古诗，入声字是诗的眼睛，韵就是诗的灵魂了）比方，前川的川，九天的天，音是不是也有“长”的味道？同学们，是不是你们都这样读？这就是有节奏，这就是有板有眼，按这样的节奏自己练习一下，男女比赛读。5、想像说话，理解诗意同学们，读古代的诗词，我们不仅需把它读正
7、确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。我们要走近诗人，走进他的世界，才能感觉他的生活。孩子们，张开你想像的翅膀：若是你就是大诗人李白，你的眼前忧如出现怎样的画面，你忧如看到了什么，听到了什么，想到了什么？谁来说一说?（指4学生说后。）A、（1生说）我忧如看到了：（阳光照在香炉峰看到了云雾）在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。（出示：日照香炉生紫烟）相机理解“香炉”这里的香炉指的是香炉峰，它的样子像香炉。B、（1生说）我忧如看到了：（一条白不挂在山前）（你的想象力真丰富！）一条白练似的瀑布从葱绿的山壁间跌落下来，忧如一条大河挂在山前。（出示：遥看瀑布挂前川）相机理解“前川”前川：读长
8、音，意思前川之广大，我们再来读读，能读出这个“广大、好大”意思吗“前川”（1生读后，你能读得让大家感觉更广大些吗？1生读）C、（1生说）我忧如听到了：）（隆隆的水声）那长长的瀑布飞快地直往下泻。（出示：飞流直下三千尺）相机理解“飞流”“三千尺”同学们读“飞流”的流字读得特别长，让老师感觉瀑布凌空而出，喷涌飞泻壮观，“直下”二字，入声去声大家读得特别有力，忧如那水流之急，势不能挡之状如在眼前。大家读得真好！诗里的“三千尺”其实不是真的三千尺，是指水很大、流得很快。在古诗中用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都一般用来形容很大很大，好多好多，很高很高。那你还知道那些诗句使用了这样的
9、写法吗？生：“桃花潭水深千尺”除了这一句还有好多这样的诗句，（PPT出示齐读）“危楼高百尺。”“鹤发三千丈，缘愁似个长。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”D、看到这壮观的情形，你想到了什么？（1生说）：真让人以为那是银河从九重天外落了下来。最后一句画龙点睛（出示：疑是银河落九天）相机理解“银河”“九天”。九天：祖先以为天有九层，九天指天的最高层。四、诵出风采，升华感情1、师：好一个雄奇的庐山瀑布，真是一诗一画，美哉美哉。2、放音乐范读：天宝十五年，李白从安徽的宣城抵达了长江边上的庐山隐居，山里作乐，逍遥自在。你们都看到了，是吗？看到了在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。生读（出示：日照香炉
10、生紫烟）你们看到了，是吗？看到了一条白练似的瀑布从葱绿的山壁间跌落下来，忧如一条大河挂在山前。生读（出示：遥看瀑布挂前川）你们看到了，是吗？看到了那长长的瀑布飞快地直往下泻。生读（出示：飞流直下三千尺）你们想到了，是吗？想到了真让人以为那是银河从九重天外落了下来。生读（出示：疑是银河落九天）3、同学们，你们真是专心去感觉了李白对大自然的热爱、赞叹。现在带着这种感觉再来读一读望庐山瀑布，把这种感觉读进去，读到诗的字里行间去。(学生有感情地齐读望庐山瀑布)4、熟读成诵：同学们，学到这里，你能够背下来了吗？自己背背，尔后再指名背。（1人背、男女同学背）五、总结全文，吟唱全诗1、下面老师邀请大家穿越岁月地道，回到唐朝，随从李白，站在瀑布脚下吟唱这首望庐山瀑布。1、一般话（示范吟诵一次，学生一句一句跟吟一次，齐吟一次）老师吟诵一句话，大家跟着来（1次）2、粤语（学生一句一句跟吟一次，齐吟一次）粤语大家知道吗？用粤语吟诵也特别有意思大家想不想学？跟着我来一遍。3、望庐山瀑布被后辈誉为庐山瀑布诗中的绝唱。引来无数书法家的喜欢，请欣赏书法家们的作品。4、同学们，自古文章诗词无数，但像李白那样的神仙之作能有多少呢?怪不得苏东坡说：（PPT出示苏东坡图）帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。板书望庐山瀑布唐李白一、二：平声一热爱三、四：仄声入声！赞叹
