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1、读教育的理想与信念有感读教育的理想与信念有感。教育的理想与信念最近读了肖川的教育的理想与信念一书，颇有收获。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。细细品味了他的文章，文章中无处不表达着一种对美的追求和趋从。肖川用谦和态度、亲切的语言和博爱的热情启发老师拓宽视野，促使我们去考虑：怎样把孩子培养为一个有理性精神、有教养且有独立人格的人。肖川妙趣横生、妙语连珠，巧妙地帮助老师激活教育的智慧和生成对于生活的热爱与柔情, 充满着人生的终极关心，他的笔下才会从心里流淌出感人肺腑的文字，让我们耳目一新。肖川在教育的理想与信念中屡次提到关注孩子的个性开展。他认为教育首先应该是人的教育，而不是知识、文化等的传
2、授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。人的开展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的开展。人人都企盼被欣赏，而不愿被雕塑，被拿捏，被打压。不听话的孩子不是好孩子。我们中国的教育被人称为听话的教育，我们培养了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，个性的释放。孩子们没有了自己的主张，习惯于人云亦云了，随波逐流成了一种大趋势。这难道不是我们教育的悲哀吗？正如书中序中写到的教育的任务首先不在于受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解
3、别人、关爱生命。作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上真、善、美的本质。肖川推崇每一个人都要学会成为你自己，要长于展示自我、反思自我、超越自我、更新自我，他批评急于希冀学习给他们带来立竿见影的效果与实惠，这就需要我们以宁静、闲适的心绪来对待。阅读教育的理想与信念一书，使我树立了教育就是效劳的观念。公平公正的对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、不同气质和不同文化背景的学生都能得到充分的开展，以便他们在社会生活中可以找到他们相应的位置，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的理论作一点考虑：有心的地
4、方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐！对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教孩子去如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教孩子们用一颗真诚的心去融入社会、理解别人、关爱生命。【以下为赠送相关文档】扩展阅读教育的理想与信念教育的理想与信念最近有幸拜读了肖川博士的教育的理想与信念一书，读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？在阅读的过程中，我无时无刻感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限无限热爱的赤子之心。它像一盏明灯
5、，为我的教育导航。教育就是效劳这是书中令我印象深化的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生效劳，为了全体学生的全面开展效劳。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是互相影响、相辅相成的。所以，我们老师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，老师先得爱学生；你要学生有容人之量，老师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助别人，老师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开场对人性的光明有所理解和感悟，俗话说：近朱者赤应该也适用于老师和学生
6、之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育考虑的深化性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的，我们的教育就是以人为本的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的教育的任务首先不在于受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解别人、关爱生命。作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上真、善、美的本质。教育的理想与信念是一本搜集了60多篇的教育随笔，它让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世
7、界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。教育的理想与信念九教育的理想与信念从教十五年，已经渐渐习惯了老师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙繁忙碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。最近总在想，如今的孩子到底需要什么样的老师，老师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深化地理解他们，走进它们，让他们在学校里学到更多的知识。我想我该看看书，在书中寻找一下答案了。如今有幸拜读了教育的理想与信念，捧起这本书自己感受到，仿佛在倾听名师的教导，获获得智慧的真经，细细品味，体会颇多。我体会到了教育就是效劳。
8、这是书中令我印象最深的一句话。外表看似很平常、很简单、很短短的六个字，其实含义很深分量很重。我们是一名教育工作者，我们的教育就应该为学生效劳。简单地说，作为教育工作者，你必须先得有爱，先得爱自己的学生，让你的学生从你的身上感受到爱心、温暖、真诚、宽容。老师随时随地一句温暖的话语、爱意的眼神、真情的微笑、会意的点头、宽容的拥抱、亲切的拉拉手，都是对孩子最大的爱，都可以让孩子快乐几天甚至成为一生奋斗的动力。我体会到了教育的意蕴。肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味着探究，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极
9、防范。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。我体会到了什么才是良好的教育。书中说道：假如一个人从来没有感受过人性光芒的沐浴，从来没有走进一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到一本令自己冲动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；假如从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验那么他她就没有受到过真正的、良好的教育。 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字
10、，谁又会无动于衷呢？我体会到了爱对于教育之重要。没有爱就没有教育，家长和老师都是爱学生的。但完好的爱、安康的爱，应包括五个方面：理解、尊重、关心、给予、责任。这五者是一个整体。倘假设缺乏理解，爱就是盲目的；倘假设缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘假设缺乏关心和给予，爱就是空洞和苍白的；倘假设缺乏责任，爱就是轻薄的。教育的道路上，真的有太多的学问需要去学习，去研究。孩子们也需要我们不断的去理解，去倾听，去真正站在他们的角度去教育，去给其所需。而这本书，仅仅是我教育道路上的一点启发，自己的将在教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。教育的理想与信念一教育的
11、理想与信念最近拜读了肖川博士的教育的理想与信念一文，在阅读的过程中，我感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教育事业无限热爱的赤子之心。在这里，我真正体会到什么是诗意教育，也渴望着自己去发现、去体味教育中那如诗如画的意境。文中无论是作为人文学的教育学，教育即解放，还是真诚的言说，均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关心。它像一盏明灯，为我的教育导航。书中说道：什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描绘，但我们可以非常肯定地说，假如一个人从来没有感受过人性光芒的沐浴，从来没有走进一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到一本令自己冲动不
12、已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；假如从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么他她就没有受到过真正的、良好的教育。 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？教育就是效劳这是书中令我印象深化的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生效劳，为了全体学生的全面开展效劳。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识
13、的传递，人的知、情、意、行是互相影响、相辅相成的。所以，我们老师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，老师先得爱学生；你要学生有容人之量，老师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助别人，老师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开场对人性的光明有所理解和感悟，俗话说：近朱者赤应该也适用于老师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育考虑的深化性，从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的，我们的教育就是以人为本的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养
14、。正如书中序中写到的教育的任务首先不在于受教育者多少知识和本领，它最根本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、仁慈和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解别人、关爱生命。作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上真、善、美的本质。教育的理想与信念是一本搜集了60多篇的教育随笔，它让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。教育的理想与信念三教育的理想与信念翻开了那本棕色封面的教育的理想与信念，拜读后轻轻阖上。然而我
15、的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，肖川作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：真正的教育只能建立在尊重与信任的根底上，建立在宽容和乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵间隔 最短的时刻，存在于无言的感动之中。这是一本写给教育者的书。它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析p 其弊端，并给出理解决问题的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根。它像一盏明灯，为我的教育导航。这本书谈的内容很丰富，用思想提升品质教育的意蕴审视教育目的完美的教学老师的
16、学习与成长教育期待教育教学生活方面作者均发表自己独特的见解：一、教育首先是人的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和传输。他提出要尊重儿童需要，崇尚自然，创设宽松自由的成长气氛。学校作为一种社会组织、一种社会机构，它效劳于三大目的；对学生监护、进步学生知识与技能程度和开展学生的个性诸如兴趣、态度、价值的其他那称之为学习的行为等教育是对人的成长提供效劳和帮助：学校绝不可能是军营、监狱、医院，应成为人民舒展心灵、放飞想象的处所。在人的童年和少年时，应该展示出生命的灿烂，跃动，纯真与活力勃勃。真正的学校应当是日常生活话的不应当拘泥于规那么和机械憧憬式死板运做的体制。而应当促进不用语言、不用教导，而凭本身的气息和意义起到教育作用的日常生活方式自发的出如今学校里。然而这一点似乎没得到人们应有的重视。我们的教育似乎更关注儿童对文化知识的掌握情况及
