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1、11 去年的树教学流程：一、 谈话揭题1、老师给我们孩子们准备了谜语，想猜吗？有鼓励奥！2我知道你们儿化音读的可棒了，想挑战同伴吗？3、快看，在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正在用清脆的嗓音唱歌，大树呢，正摇曳着枝条，入神的听着，这是一幅多么美妙的画面呀！今天我们就来围绕小鸟和大树，阅读一篇拟人化的童话故事。(出示课题)齐读!4、 你们知道这篇美妙的童话故事是谁的作品吗？我们来了解作者生平。二、初读课文1、请同学们打开书本,快速阅读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事。现在我们来为课文主要内容填空吧！2、让老师来检查检查你们填的正确率。3、读了课文，我们肯定能找到鸟儿几次唱歌给大树听？那课文
2、写了几次他们间的对话呢，你肯定也能找到。（小鸟的话用曲线，别人的用直线画出来。）下面我们来自由读第一段感受幸福。三、研读课文，倾心对话（一）感受幸福： 1、自由读第一自然段，从哪些字词中看出幸福的？两个“天天”：说明他们朝夕相处，形影不离，你有这样的好朋友吗？有这样的好朋友，你感觉幸福吗？2、这样日复一日地歌唱，小鸟不觉得疲倦吗？（其实有忠实的欣赏者也是一种幸福。）3、带着幸福的感受，再读这一段。古语有云：天下大势，分久必合，合久必分，幸福的日子总是过得很快，冬天来临，小鸟要到温暖的南方去了，树和小鸟会是一种怎样的心情呢？（二）感受分别：1、请自由读24自然段。交流：你读懂了什么？（生也许会说
3、读懂了大树对小鸟的依恋，小鸟对大树的许诺等等，随机提问是从哪里看出来的，并进行朗读。）2、师加旁白读师1：是啊，朝夕相处的好朋友就要和自己分开了，树多么难过啊！他不舍地对鸟儿说，读“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师2：鸟儿何尝愿意呢？每天为树唱歌，已成了他一天中最开心的事，他盼望着与树有重逢的一天。于是，他满怀期待地说，读“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师3：树多么希望能永远听见小鸟的歌唱，他忍不住请求道，读“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师4：面对朋友的请求，鸟儿坚定地承诺道，读“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师：一
4、对好朋友就这样分开了，多么的恋恋不舍、难舍难分。日子一天天的过去，树抬头看天，明净的天空,还偶尔有鸟飞过,只是不知道现在的鸟儿飞在哪里的天空.远在南方的鸟儿也同样思念着树，只是他们谁都没有想到，当春天来临时，他们竟是以这样的方式重逢。面对此情此景，他们又会有怎样的感受呢？就让我们继续走入课文，与他们做心与心的交流吧！（三）倾心对话1、请大家从第5自然段开始，快速地自由读课文今年的部分,你要从中感受小鸟的心情变化。第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问，苦苦寻找着好朋友，一路上，她的心头一定默念着一句话，选择下面的一组关联词语
5、说一说：(不管都 哪怕也 只要就)：她都找了那些人呀？哦！她都问了：树根、大门、小姑娘，下面的三组对话,老师想请同学们在四人组里合作练读?你们四人选定一个角色练一练。开始吧。(四人小组练读)2、从刚才同学们的练读中,大家认为谁的话非常重要,应该好好地体会把握? (课件出示小鸟的三句话：“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”)这样吧,大家先看着屏幕自己练一练,感觉一下,体会一下该怎么读。3、谁先读?任选一句读。（评议：老师听出了你心中的焦急，你对大树的担心，我也感受到了小鸟心中的那份焦急，你体会得真好。）咱们一
6、块读好吗?女生小鸟，男生树桩（你们看，这边的孩子,眉头都皱起来了。老师体会到了他心里那个急呀。）用两个字概括：着急、焦急等。女生小鸟、男生门（他多么想知道呀树在哪儿呀。）用三个字概括：很着急老师小鸟、你们是小姑娘（那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的无限深情。小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）用四个字概括：非常着急4、带上头饰，我们能把他们的的对话更完美的演绎出来，谁愿意试试呢？ 5、刚才孩子们的演出是多么的投入呀！看的老师都入迷了。现在我们回头想想，在那低矮的房子里,在那一盏煤油灯旁,一对好朋友又见面了。请大家齐读课文最后三小段：（1）鸟儿为什么要对着灯火
7、唱去年唱过的歌?（如：因为鸟儿保证过，第二年春天，还给大树唱歌。然而冬天过去了,鸟儿却见不到大树,只看到残留下来的树根。他费劲了千辛万苦,终于在油灯里找到了大树的化身。这时他不禁想起了当年他和树的一幕幕.他看到了灯火,仿佛看到了大树的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌。）（2）朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。同学们注意到了没有?小鸟先是睁大眼睛，盯着灯火看了一会,后来要飞走了,他又对着灯火看了一会。从睁、盯以及两个看中,你品出什么来了? 我们来分析分析：一年过去了,往日的朋友已变成了今天的灯火.小鸟怎么能不伤心。
8、他看了一会, 他用目光在和朋友交流感情，这第一个看是（她仔细辨认、心情急切，）她睁大眼睛，仿佛在说（“大树，我简直不敢相信，昔日你如此高大的身影，却变成了如此。”。）后来小鸟要飞走了，她又看了一会儿，这第二个看是（她深情注视、难舍难分），她盯着灯火，仿佛在说（“大树,永别了,我要走了,我现在已经为你唱歌了,我已经完成了约定。”“大树永别了,我会永远怀念你的!”。）这两个“看”中包含了小鸟多少的深情和留恋呀!同学们,经过刚才尽情的交流和对话,我们才真正地体会到了小鸟的这种深情。这回你们就是小鸟了,你们历经了千辛万苦,终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻,我们一起读(出示改写的最后一小节：把
9、“小鸟”改成了“我”。)（3）同学们，你们都是守信，多情的孩子！（小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信，他们的友谊是地久天长的。小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有燃尽前，为小鸟寄去一张友情卡。先看看老师是咋写的。孩子们，赶紧为大树写上几句深情的话吧。同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。那读了这篇美丽的童话，我想对哪些人说说心里话呀。四、拓展：1、孩子们，课文题目是？那为什么不是今年的树或是？（今年还有树吗？那去年的树和小鸟和树这两个题目哪个更给我们留下悬念，牵引我们阅读童话整个故事情节呢?）2、动人的童话会伴随我们度过快乐的童年，老师给大家推荐新美南吉的一些童话故事，有狐狸阿权白蝴蝶等。3、关于友情，我们会说：与朋友交,言而有信。 (春秋)子夏；山河不足重，重在遇知已。 鲍溶老师也愿我们的世界：诚信之花遍地开放，友谊之树万年永存，环保之河绵延不绝四、板书设计：11、去年的树小鸟 好朋友 大树遵守诺言、珍惜友情
