参赛《去年的树》教案.doc

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1、11 去年的树教学流程:一、 谈话揭题1、老师给我们孩子们准备了谜语,想猜吗?有鼓励奥!2我知道你们儿化音读的可棒了,想挑战同伴吗?3、快看,在一个美丽的大森林里,一只漂亮的小鸟正在用清脆的嗓音唱歌,大树呢,正摇曳着枝条,入神的听着,这是一幅多么美妙的画面呀!今天我们就来围绕小鸟和大树,阅读一篇拟人化的童话故事。(出示课题)齐读!4、 你们知道这篇美妙的童话故事是谁的作品吗?我们来了解作者生平。二、初读课文1、请同学们打开书本,快速阅读课文,思考:课文讲了一个怎样的故事。现在我们来为课文主要内容填空吧!2、让老师来检查检查你们填的正确率。3、读了课文,我们肯定能找到鸟儿几次唱歌给大树听?那课文

2、写了几次他们间的对话呢,你肯定也能找到。(小鸟的话用曲线,别人的用直线画出来。)下面我们来自由读第一段感受幸福。三、研读课文,倾心对话(一)感受幸福: 1、自由读第一自然段,从哪些字词中看出幸福的?两个“天天”:说明他们朝夕相处,形影不离,你有这样的好朋友吗?有这样的好朋友,你感觉幸福吗?2、这样日复一日地歌唱,小鸟不觉得疲倦吗?(其实有忠实的欣赏者也是一种幸福。)3、带着幸福的感受,再读这一段。古语有云:天下大势,分久必合,合久必分,幸福的日子总是过得很快,冬天来临,小鸟要到温暖的南方去了,树和小鸟会是一种怎样的心情呢?(二)感受分别:1、请自由读24自然段。交流:你读懂了什么?(生也许会说

3、读懂了大树对小鸟的依恋,小鸟对大树的许诺等等,随机提问是从哪里看出来的,并进行朗读。)2、师加旁白读师1:是啊,朝夕相处的好朋友就要和自己分开了,树多么难过啊!他不舍地对鸟儿说,读“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”师2:鸟儿何尝愿意呢?每天为树唱歌,已成了他一天中最开心的事,他盼望着与树有重逢的一天。于是,他满怀期待地说,读“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”师3:树多么希望能永远听见小鸟的歌唱,他忍不住请求道,读“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”师4:面对朋友的请求,鸟儿坚定地承诺道,读“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”师:一

4、对好朋友就这样分开了,多么的恋恋不舍、难舍难分。日子一天天的过去,树抬头看天,明净的天空,还偶尔有鸟飞过,只是不知道现在的鸟儿飞在哪里的天空.远在南方的鸟儿也同样思念着树,只是他们谁都没有想到,当春天来临时,他们竟是以这样的方式重逢。面对此情此景,他们又会有怎样的感受呢?就让我们继续走入课文,与他们做心与心的交流吧!(三)倾心对话1、请大家从第5自然段开始,快速地自由读课文今年的部分,你要从中感受小鸟的心情变化。第二年的春天,小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而,往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找,问了又问,苦苦寻找着好朋友,一路上,她的心头一定默念着一句话,选择下面的一组关联词语

5、说一说:(不管都 哪怕也 只要就):她都找了那些人呀?哦!她都问了:树根、大门、小姑娘,下面的三组对话,老师想请同学们在四人组里合作练读?你们四人选定一个角色练一练。开始吧。(四人小组练读)2、从刚才同学们的练读中,大家认为谁的话非常重要,应该好好地体会把握? (课件出示小鸟的三句话:“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”)这样吧,大家先看着屏幕自己练一练,感觉一下,体会一下该怎么读。3、谁先读?任选一句读。(评议:老师听出了你心中的焦急,你对大树的担心,我也感受到了小鸟心中的那份焦急,你体会得真好。)咱们一

6、块读好吗?女生小鸟,男生树桩(你们看,这边的孩子,眉头都皱起来了。老师体会到了他心里那个急呀。)用两个字概括:着急、焦急等。女生小鸟、男生门(他多么想知道呀树在哪儿呀。)用三个字概括:很着急老师小鸟、你们是小姑娘(那一声声急切的询问,流露出小鸟对大树的无限深情。小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情。)用四个字概括:非常着急4、带上头饰,我们能把他们的的对话更完美的演绎出来,谁愿意试试呢? 5、刚才孩子们的演出是多么的投入呀!看的老师都入迷了。现在我们回头想想,在那低矮的房子里,在那一盏煤油灯旁,一对好朋友又见面了。请大家齐读课文最后三小段:(1)鸟儿为什么要对着灯火

7、唱去年唱过的歌?(如:因为鸟儿保证过,第二年春天,还给大树唱歌。然而冬天过去了,鸟儿却见不到大树,只看到残留下来的树根。他费劲了千辛万苦,终于在油灯里找到了大树的化身。这时他不禁想起了当年他和树的一幕幕.他看到了灯火,仿佛看到了大树的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌。)(2)朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。同学们注意到了没有?小鸟先是睁大眼睛,盯着灯火看了一会,后来要飞走了,他又对着灯火看了一会。从睁、盯以及两个看中,你品出什么来了? 我们来分析分析:一年过去了,往日的朋友已变成了今天的灯火.小鸟怎么能不伤心。

8、他看了一会, 他用目光在和朋友交流感情,这第一个看是(她仔细辨认、心情急切,)她睁大眼睛,仿佛在说(“大树,我简直不敢相信,昔日你如此高大的身影,却变成了如此。”。)后来小鸟要飞走了,她又看了一会儿,这第二个看是(她深情注视、难舍难分),她盯着灯火,仿佛在说(“大树,永别了,我要走了,我现在已经为你唱歌了,我已经完成了约定。”“大树永别了,我会永远怀念你的!”。)这两个“看”中包含了小鸟多少的深情和留恋呀!同学们,经过刚才尽情的交流和对话,我们才真正地体会到了小鸟的这种深情。这回你们就是小鸟了,你们历经了千辛万苦,终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻,我们一起读(出示改写的最后一小节:把

9、“小鸟”改成了“我”。)(3)同学们,你们都是守信,多情的孩子!(小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了,但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信,他们的友谊是地久天长的。小鸟对大树的情,把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有燃尽前,为小鸟寄去一张友情卡。先看看老师是咋写的。孩子们,赶紧为大树写上几句深情的话吧。同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。那读了这篇美丽的童话,我想对哪些人说说心里话呀。四、拓展:1、孩子们,课文题目是?那为什么不是今年的树或是?(今年还有树吗?那去年的树和小鸟和树这两个题目哪个更给我们留下悬念,牵引我们阅读童话整个故事情节呢?)2、动人的童话会伴随我们度过快乐的童年,老师给大家推荐新美南吉的一些童话故事,有狐狸阿权白蝴蝶等。3、关于友情,我们会说:与朋友交,言而有信。 (春秋)子夏;山河不足重,重在遇知已。 鲍溶老师也愿我们的世界:诚信之花遍地开放,友谊之树万年永存,环保之河绵延不绝四、板书设计:11、去年的树小鸟 好朋友 大树遵守诺言、珍惜友情

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