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1、 苏教版二年级上册的语文教案 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 3、学生能根本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性熟悉，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、小嬉戏。师板画小帆船，请学生上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。 2、导
2、入新课。放水乡风光图像，沟通感受。 3、教师配乐朗读，学生思索：水乡什么多? 4、读后沟通，提醒课题水乡歌，板书：水乡歌 二、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、沟通学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? 提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 (一)第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。 3、沟通，水乡的水是什么样的?
3、 4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 (二)其次段画船及其它 1、船应当怎么画，自由读其次段 2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应当画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河) 4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输) 5、小组沟通，水里面会有什么，水上呢?水边呢? (鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等) 6、把刚刚说的画下来，指导作画。 7、水乡那么美丽，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读其次段。 (三)第三段画歌及其它
4、 1、歌可以画吗?读第三段 2、小组沟通：谁在唱歌?为什么唱歌? 3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗? 4、指导朗读 (四)扩展想象升华内涵 1、小朋友想一想，再对比书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树) 2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特殊多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。 3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和教师一齐背诵。背诵全文。 苏教版二年级上册的语文教案2 设计理念： 低年级要重视学生朗读力量的培育，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，依据课文的构造特点，积极
5、挖掘学生已有的生活阅历，让学生积极地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，培育学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的进展。 教学目的： (其次课时) 1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾难，树立环保意识。 教学重难点： 指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。 教学预备：动画课件 教学流程设计： 一、动画激趣，导入新课。 1、课件激趣： 孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本事真是高强!今日我也为大家请来了一位魔术师，他
6、也会变，瞧：(课件出示) 2、引出并板书课题“14我是什么”，学生齐读课题。 孩子们，这能难倒我们吗!请翻开书，自由朗读课文，看看这位魔术师究竟是谁? 设计理念：此环节设计从学生宠爱看的西游记中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比方成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读，学生边听边思索：我是什么? 2、指名汇报：我是什么，并说说自己的。理由。(我是水) 设计理念：通过泛读，学生沟通，让孩子对课文有个初步的熟悉，简洁了解水的多种表现形式，同时熬炼了孩子们的语言概括力量，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。 三、朗读理解，感悟难
7、点。 过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情观赏“魔术师”精彩的表演! 1、我会变 (1)同桌齐读，想想：我都变成了什么? (2)反应沟通，指导朗读。 (预设如下：) A、理解飘浮冰雹，用有时候有时候说话 B、抓动作落打飘体会用词精当。 C、课件展现：(水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画) D、结合课件指导朗读。 你最喜爱它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。) E、生活想像：我还会变成什么? 2、我的家我的活动(师范读第三自然段，生闭眼想象。) (1)你看到了什么? (2)激趣，(课件出示图：A、安静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海
8、;宽阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。 (3)教师范读，学生练读。读出睡觉、漫步、奔驰、跳舞、唱歌时的不同语气 3、我的脾气(预设内容，挨次不固定。) (1)联系水做过的好事和坏事，理解温柔和急躁两个词语。 (2)课件出示浇灌田地的图片，理解浇灌。 (3)(课件)此时发起了大水，把庄稼沉没了，理解沉没;大水又来到了一座座房屋前，冲垮了它们，理解冲垮。 (4)指导朗读。(留意读出水的温柔和急躁。) 设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是依据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗
9、读训练落到实处，并辅以多媒体的协作，让学生在不同的朗读体会和比拟中，渐渐感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读力量。 四、拓展延长，进一步了解水与人类之间的亲密关系。 1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢? 2、小组争论：水给人们带来灾难与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么方法能让它光做好事，不做坏事吗? (比方：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、爱护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的方法。) 3、现身说法，自我介绍 同学们，孙悟空看你们那么聪慧，他也来凑喧闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，
10、看谁最了解自己? 设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的亲密关系，增加环保意识。通过现身说法，让孩子把美丽的文字背诵积存下来，日积月累，以此提高语文素养。 五、谈话小结，布置作业。 今日，我们结识了水这位好朋友，在生活中，我们每天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有漂亮、得意的世界。假如你们还想更多地了解它，课后可以连续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。 苏教版二年级上册的语文教案3 教学要求 1、学会本课11个生字，熟悉“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。 2、了解故事内容，培育学生敢于成认错误，做诚恳的孩子的好品质。 3、体
11、会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。 教学重点 1、学会本课的生字。 2、明白要做诚恳的孩子的道理。 课前预备 生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：识记生字 一、简介列宁 二、学生自读课文，画诞生字，读准记住 三、检查识记生字的状况 1、齐读生字卡片，教师留意订正个别读音。 宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。 诚、床：读翘舌音。 2、同桌检查生字读音，相互订正。 3、识记生字，指导书写。 (1)出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。 (姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁) (2)出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。 (3)
12、出示“互”字，你觉得写这个字要留意什么。 (教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。其次画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间) (4)出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要留意什么? (宝盖头要写得适宜，不能太大，也不能太小) (5)出示“间”、“床”。 教师告知同学，这两个字属于半包围构造，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。 四、学写生字 1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡察指导。 2、同桌相互检查评议。 五、读课文，思索问题 学生自读课文。思索：列宁是不是一个诚恳的孩子?为什么? (下节课解答) 其次课时 教学内容：理解课文、扩展练习 一、复习生字 二、
13、连续上节课的学习 1、上节课大家已读了课文，并对教师提出的问题进展了思索。现在请同学们再读书，在书上找出签字。 (1)列宁是不是一个诚恳的孩子?你是从哪里知道的?(让学生谈自己的看法，并能说出依据课文是从哪里知道的) (2)同桌争论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈成认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚恳的孩子。 2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚恳的孩子的词语。把它写在小纸条上。 3、教师从纸条中筛选后板书： 低声说没有笑不说话(不快乐)写封信成认 4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。 5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚恳的孩子：打碎花瓶后心中很担心，姑妈问起时没有成认(低声说)，当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁(没有笑)，列宁回家后，心里很难过(
