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1、五月的夜晚启东市徐龙小学 黄琳雅【教学目标】1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱五月的夜晚，充分地表达春天夜晚的美好景色；2.理解和认识保持音记号和跳音记号，并在歌曲演唱中掌握；3.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能通过自己对音乐的理解表现音乐和创编动作，提升学生的音乐表现力和创造力。【教学重点】用饱满优美的声音演唱。【教学难点】歌曲的表达和处理。【教学准备】PPT、钢琴。【教学过程】一、律动导入，激发兴趣师：同学们，老师今天先要跟大家一起做个律动，请同学们跟着老师跟着音乐一起动一动。师：同学们，这个音乐好听吗？说说你对这个音乐的感受。师：喜欢这个音乐吗？那你们想知道这个
2、音乐的名字吗？师：这个音乐叫做匈牙利舞曲第5号，它是由德国作曲家勃拉姆斯创作的，作为一个德国人，他却创作了一首匈牙利的舞曲，看来匈牙利这个国度一定是个让人痴迷的地方。师：想不想去看一看匈牙利的美景？（出示匈牙利美景图。）师：让我们再来欣赏一首匈牙利民歌五月的夜晚，说一说在这首歌里你都“看”到了哪些美景？（紫色丁香花、白色烟雾、苹果树上开满花。）师：这就是匈牙利夜雾笼罩下的五月夜晚，晚风轻轻吹过脸庞，紫丁香花儿已经开放，散发着阵阵清香，透过轻纱一般的薄雾，还能看到苹果树上，正悄悄绽放着花朵，这是一种宁静柔美又欣喜的意境。师：那么美妙的场景，让我们再来感受一下吧！（复听歌曲）【设计意图】通过律动激
3、起学生学习匈牙利音乐的兴趣，也让学生们感受到了匈牙利舞曲的热情。聆听歌曲让学生初步感受到歌曲起伏委婉的旋律，为下面学唱歌曲做好铺垫。对于两个音乐的不同感受使得学生学习歌曲的积极性得到提高。二、歌曲教学，培养自主1.模唱旋律师：那么作曲家又是用怎样的旋律来表现这首歌曲的呢？让我们轻声地用LU来跟老师模唱这首歌曲的旋律。（教师弹琴，生轻声用LU模唱旋律，提醒学生口型）【设计意图】通过聆听歌曲和模唱歌谱，让学生初步感知歌曲旋律的进程。2.分析旋律特点师：通过模唱是不是对歌曲有了更深的感受呢？谁来说说。（提醒学生旋律有什么特点）有没有发现旋律上的特点？分析：第一二乐句相同，第三四乐句相同师：像这样前后
4、两句出现相同旋律，我们可以用一个什么词来说明它的创作手法？（旋律的重复）歌曲中不断出现旋律的重复，是想把这种美的感觉传递。【设计意图】通过模唱感受相同旋律的重复，就像美的感觉传递。3.学唱第一第二乐句师:下面我们再来看一下，每个乐句旋律又是怎样构成的？师：先听老师唱一下第一乐句的旋律。你们能不能也来模仿一下？有没有发现这个乐句音高走向的一个特点？（生跟唱旋律并交流，在此告知学生上行和下行并能用不同的力度表现。）加上肢体动作。师：既然主旋律有重复的特点，那我们来接口唱如何？注意听老师的声音。老师唱上一个乐句，同学们唱下一个乐句。师：怎样把上行和下行的感觉做得更充分一些？加上动作如何？（请学生创编
5、动作。）【设计意图】教师的范唱让学生感知音乐旋律音高的走向，动作的辅助促进学生更好的表现音乐，让音乐表现得更加丰满。4.学唱第三第四乐句，处理“保持音记号”。师：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）师：接下来老师用两种方法唱一下下面两个乐句，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？（师范唱，分别加保持音和不加保持音，学生比较一下，加了保持音效果更好。）（多媒体出示保持音记号）师：作曲家为了让大家感受到朦胧的夜晚，故意还加了一个特殊的符号，“保持音记号”。顾名思义，保持音记号的作用就是把音保持住。让我们唱一唱试一试吧。（学生演唱这两句带保持音的乐句。）师：怎样用身体表现这
6、种保持的感觉？（让学生自己创编。）【设计意图】通过对比，让学生直接感知保持音记号的作用，气氛的渲染动作的创编也让学生身临其境，为更好表现出保持音记号打下了基础。5.学唱最后一小节，巩固“顿音记号”。师：透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？（欣喜快乐的心情。）所以作曲家也特意在“树上”加了顿音记号，来表达他的喜悦。师：大家认识顿音记号吗？请同学们说一说顿音记号的作用。（指导学生唱出这种心情，最后一句有顿音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。）师：那就让我们加上跳音记号一起来唱一唱吧！在这里我们可以创编些什么动作呢？加上动作唱一唱。（在顿音记号的地方加上拍手动作。
7、）【设计意图】拍手动作的加入，让学生们更好的表现顿音记号，同时也表现出欣喜的情绪。6.完整有感情的演唱全曲师：现在就让我们带着情感完整地演唱一下全曲吧！师：现在请同学们加上我们刚刚编创的动作来演唱歌曲。师：同学们唱得真好听，你们已经用歌声证明了匈牙利五月的夜晚是如此的宁静祥和，如此美的令人神往。三、拓展二声部轮唱1.听轮唱范唱（生说出演唱形式“轮唱”）师：下面请同学们欣赏另外一个版本的五月的夜晚，听听有什么不一样？师：一个主题反复出现，却不单调，就像我们身边的有趣事情一样，反复说起，那是想把快乐永远传递，优美至及的音乐也是一样，越重复感觉越不一样，这就是轮唱的效果。这首乐曲的二声部轮唱是如何进
8、行的？2. 出示歌谱，演示轮唱的方法师：那刚刚我们听到的演唱中，第二个声部是从哪里开始演唱的？师：那就让我们一起来试一试吧！3.指导学生提高二声部演唱的和谐与均衡能力看教师指挥动作清唱，对学生的声音表情提出要求。（1） 师生轮唱（2） 生生轮唱【设计意图】二声部轮唱的设计正好跟作曲家重复的创作手法相互吻合，意图将美好的事物以及快乐的情绪传递。同时二声部的演唱培养了学生的合作能力。四、整体表现歌曲师：同学们唱得真好，其实通过同学们刚才对歌曲的不同演绎，已经将歌曲变得更加丰满，形成了一首简单的合唱（多媒体出示整合的合唱谱）。师：那就让我们完整演绎这首匈牙利歌曲吧！在唱第一遍的时候请加上我们的声势动
9、作，第二遍轮唱时，请同学们做到，声音轻轻地、节奏稳稳的、要注意演唱声音的和谐统一，为了便于记忆也可以加上动作。【设计意图】对于学唱歌曲的一个总结，也是检测学生学习效果的一种手段。五、 茉莉花欣赏师：匈牙利的春天百花盛开，美丽无比，这首五月的夜晚更是表达了匈牙利人们对春天的赞美和热爱。师：我们中国的春天也很美，我们中国赞美春天的民歌茉莉花，因为其旋律的优美、婉转，不仅唱响了全中国也唱响了全世界，请欣赏茉莉花，会唱的同学我们一起唱。【设计意图】歌曲茉莉花的拓展，让学生在学习外国歌曲的同时，联想起我国的民歌，激起学生的爱国情感。师：同学们，快乐的时光总是过得很快，下课的时间到了，现在就让我们唱着美妙的歌声、踏着整齐的步伐、轻轻地离开教室。再见！
