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1、关于小学数学教案范文8篇关于小学数学教案范文8篇小学数学教案 篇1 一、课标解读： 一数与代数1。能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2。能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3。经历与别人交流各自算法的过程。4。能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。5。认识年、月、日，理解它们之间的关系。二空间与图形1。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位平方厘米，平方米，平方千米，公顷，会进展简单的单位换算。2。探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3。结合实例，感知理解
2、对称现象。4。通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三统计与概率1。对数据的搜集、整理、描绘和分析p 过程有所体验。2。通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图1格代表1个单位，并完成相应的图表。3。能根据简单的问题，使用适当的方法如记数、测量、实验等搜集数据，并将数据记录在统计表中。4。通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数结果为整数。5。根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。四理论活动1。经历观察、操作、实验、调查、推理等理论活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2。获得一切初步的数学理论活动经历，
3、可以运用所学的知识和方法解决简单问题。3。感受数学在日常生活中的作用。五思想品德和情感教育二、教材分析p ：一这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析p 和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析p 和平均数是本册教材的重点教学内容。1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 3、初步认识简单的小数
4、小数局部不超过两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7
5、、理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析p ；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。 9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。
6、三、学情分析p ：1、小学三年级的学生虽已开展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制才能还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。假如老师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的讲课形式或不喜欢任课老师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平时受到老师的关注少一些，而老师的批评正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不认真听讲。 总体上，从上学期成绩分析p 看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒
7、写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的说更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学才能，进步学生的思维才能和理论才能。四、增优补差1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联络学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决
8、问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立考虑和合作交流的才能，体验合作的快乐。3、尽量采用灵敏多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，进步学生准确计算的才能。提倡多样化的学习方式，重视学生个性开展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析p 题意的过程，准确的把握数量关系，逐步进步举一反三的才能。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业修改要及时，并努力做好修改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助
9、，多给他们提供成功的时机，激发其上进心。鼓励学生间的互相帮助，使后进生乐于承受。 8、努力进步自己的业务程度，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学经历，不断完善自己的教学方法。小学数学教案 篇2 教学内容：教材第78页例3、例4、想想算算，练习二第14题。教学要求：使学生理解和初步学会整百、整千数加整百、整千数的口算方法，能正确地进展口算；逐步养成探究、考虑的习惯。教学过程：一、复习铺垫1、口答。600里有几个百？300里有几个百？6000里有几个百？3000里有几个百？15个使是多少？14个百是多少？2、口算。60+3040+20xx+3050+870+
10、560+4口口答时选择不同类型的题让学生说说是怎样想的。3、口算整十数加整十数，可以这样想：几个十加几个十是几个十，就是几十。按照这样的考虑方法，也可以口算整百、整千数。板书课题二、教学新课1、教学例31出示第1题。让学生说一说得数是多少，是怎样想的。提问：按照整十数加整十数的方法想，600加300就是几个百加几个百，得几个百？就是几百？600+300等于多少？师配合板书。谁来说一说，口算600+300要怎样想，得数是多少？2出示第2题。提问：按刚刚口算600加300的方法，6000+3000要怎样想？得数多少？板书得数哪位小朋友再说一说，6000+3000是怎样口算的？请大家在第7页这道题里
11、填上得数。3指出：口算几百加几百，或者几钱加几千，可以想几个百加几个百得几个百，是几个百；或者几个千加几个千，是几千。2、教学例4。1出示第1题。组织学生讨论：你认为算80+70要怎样想，得数是多少？让学生交流，引导得出不同的算法。结合学生汇报板书。2出示第2题。提问：900+500要怎样想？谁来说说900+500是怎样口算出得数的？学生填上得数。3、教学试一试。指出：几千加几百就是几千几百。三、稳固练习1、做想想算算第1题。2、做想想算算第2题。1指名两人板演，每人一组题，其余做在课本上。2集体订正时让学生说说每道题怎样想的，为什么上下两道题的数不一样？3、做想想算算第3题。4、完成练习二第
12、1题。5、出示练习二第2题。6、指名学生口算练习二第3题。四、课堂作业练习二第4题一道学生看懂表格内容。小学数学教案 篇3 教学目的1使学生认识圆，知道圆的各局部名称2使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图才能4培养学生观察、分析p 、抽象、概括等思维才能教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征教学过程一、复习旧知一老师提问：我们已经学过哪些平面几何图形？长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形二谈话引入：今天我们继续学习一个新的几何图形二、教学新课一圆的形成过程1老师表达：体育课上，老师和明明
13、做游戏，老师固定在操场中间不动，为了保持与老师之间的间隔 不变，明明拉紧一条绳子开场走动，形成这样一个图形，这是什么图形？2老师提问1明明拉着绳子围着老师走动，他的位置发生了变化，但是有一点是没有变的，你知道吗？明明和老师的间隔 没有变化2老师的位置在哪里？引出圆心二联络实际生活中的圆形物体处处可见，你能举一些例子吗？三画圆1介绍圆规的历史2老师介绍画圆步骤1把圆规的两脚分开，定好两脚间的间隔 ；2把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母O来表示3把装有铅笔尖的一只脚旋转一周3老师强调1圆规两脚间隔 不能变；2重心放在针尖一脚上；3起点和终点要重合4学生练习1学生在老师的带着下画圆2
14、学生自己练习画圆3学生按要求画圆两脚间间隔 为3厘米四认识半径、直径和两者间的关系1认识半径：老师在圆内画一条线段，线段的一个端点在圆心，另一个端点在圆上1老师说明：这样的线段叫圆的半径，用字母r表示2比赛：我给同学们10秒钟时间，请你们在自己的圆中画半径，看谁画的多？同时还要说明半径的长度3学生反应：你画了几条？长度呢？假如还有时间你还能画多少条？4老师小结并板书：所有的半径都相等老师追问：你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢？5补充板书：在同圆或等圆中，所有的半径都相等2认识直径：老师示范画直径1观察：什么叫直径？直径有多少条？长度呢？2老师小结并板书：在同圆或等圆中，所有的
15、直径都相等，直径用字母d表示3用彩色笔标出下面各圆的半径和直径出示图片：练习4半径与直径的关系老师提问：在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？小学数学教案 篇4 教学目的：1、结合运白菜的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的才能。2、结合详细情境，探究连减的详细方法，能正确地进展运算。3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重难点：1、探究连减的详细方法。2、连减问题的两种不同思路。教学准备：相对应的主题图片。教学过程：一、情境引入老师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。二、问题探究1、提出问题。学生会提出几个有价值的问题：1两车一共运走多少棵？2第
