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1、基于工作分析的高校教导员绩效考评指标设计 绩效考评指标有哪些 摘 要：高校教导员、班主任是高校老师队伍中一个特殊而主要的组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量。复杂而特殊的工作职责使得对其进行有效绩效考评成为了一个研究难点。本文关键经过对教导员的岗位工作进行工作分析，利用工作分析的相关知识，以对教导员的职责分析建立教导员的工作说明书，在这个基础上，从基础素质和推行岗位职责情况两个大的方面对教导员绩效考评指标进行设计。关键词：工作分析 教导员 绩效考评 绩效指标高等学校的功效是培养人才、知识创新和服务社会，高校担负着科学发展的历史使命。而大学生思想政治教育教导员是高等学校从事德育工作，开展大学
2、生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。所以，加强高校教导员队伍建设，开展教导员绩效管理势在必行。绩效考评是绩效管理过程中一个必不可少的主要步骤，怎样构建科学合理的教导员绩效考评体系，促进教导职员作绩效的不停提升，成为高校普遍关注的问题。一、高校教导员岗位工作的新特点伴随教育产业的发展，高校收费制度的改革，大学生已逐步成为高等教育的消费者。她们有权利向学校要求满意的服务，高校教导职员作职能已不一样于以往只是单纯做好教学教育和管理，其关键职能已转向服务。能够说，教导员已成为大学生生活和思想的“专职保姆”。高校教导员不但要为高校大学生提供成长和成才的思想指导，还要提升学生的综合
3、素质，挖掘学生的潜质，培养学生的创新精神，为她们的学习和生活提供必须的帮助，为学生就业提供必须的服务和指导。新时期下，高校教导员的岗位工作表现出不一样于以往的新特点：工作角色从“严师”转向“师友”在传统高校管理中，老师是权威，学生要服从老师，学生要按老师说的去做，老师和学生的地位是不平等的，然而在新时期下高校教导员要实现工作目标，就要以相互平等的好友方法和学生交流，作为学生的良师益友。在思想工作方面应以引导和说服为主，切忌强制和粗暴，要以兄长姊妹般的关爱去关心学生，以自己的言行树立学习楷模，以本身人格的力量去感染学生。工作对象庞大伴随高校的逐年扩招，所谓万人大学比比皆是，不少学院的学生规模也超
4、出了千人，用千军万马来形容毫不为过。大多数高校均未能达成1比200的国家要求，有的学校1比300，400的全部有。这无疑就给教导职员作增加了很多负担。工作方法的灵活性伴随社会的发展和服务对象的改变，教导员的工作方法也愈加灵活，很多时候需要将传统和当代方法相结合。如多种当代化的通讯方法的出现给人和人之间的信息交流带来了极大地方便，在大学校园能够经过电话、手机短信、因特网等很方便的进行信息交流，思想交流。教导员不需要召开班会就能够动过短信的方法向学生传达信息。这种通讯方法极大的提升了教导员的工作效率，但她们不能替代传统面对面的思想交流，因为面对面的交流含有情感上的真实性和互动性，大量的、深层次的思
5、想工作还需要面对面的思想交流才能取得实效。工作难度大现在大学生最大的特点之一是思想有个性，她们在家中大部分是娇生惯养，处于家庭的中心地位，往往根据自己的意愿行事，给日常的学生管理工作带来了一定的难度。因为个人生长的环境，社会竞争的压力，个体差异和社会多种不平等原因的影响，大学生的心理问题增多，这也给我们的思想工作带来了很大难度，常常会碰到部分从未有过的新情况，需要我们立即地加以研究和处理。二、对高校教导员岗位进行工作分析高校教导员岗位工作分析实施过程本文以资料搜集法为主，经过查阅大量的期刊和著作，搜集各大高校的教导员岗位职责要求及实施措施对高校教导职员作的绩效评定进行研究；以访谈法和观察法为辅
6、对高校教导员的实际工作进行详细调查，从而得出了对教导员岗位全方面、正确的认识。编制工作说明书工作说明书是对教导职员作分析的一个结果，是对教导员职位工作及资格条件进行描述的过程。三、构建高校教导员绩效考评体系基础素质的评价指标1、高校教导员的基础素质评价指标包含：思想政治素质、专业知识素质和身心健康素质。思想政治素质指标包含了思想素质、政治觉悟和道德修养；专业知识素质指标包含心理学专业知识、教育学知识、法律素质三个评价指标；身心健康素质指标包含了身体素质和心理素质两个指标。2、高校教导员基础素质评价指标的基础监测点思想素质的基础监测点包含：认真学习邓小平理论和“三个代表”的主要思想，树立科学发展
7、观念，提升本身思想素养。政治觉悟的基础监测点有：利用马克思主义基础点分析问题和处理问题；有敏锐的政治判别力；有高度的纪律性和组织性；主动落实党的路线、方针和政策，果断实施国家教育条例。道德修养的基础监测点包含：工作中以身作则，遵纪遵法；树立良好的师长形象；师德高尚。心理学专业知识的基础监测点包含：主动参与多种心理学培训，听取心理学讲座，努力丰富心理学的专业知识；主动参与国家级心理咨询师的等级考试，争取取得心理咨询师的证书。教育学知识的基础监测点包含：努力学习教育学知识，取得老师资格从业资格证。法律素质的基础监测点包含：了解国家的法律知识；学习学校的多种校纪校规。推行岗位职责情况的评价指标1、推
8、行岗位职责情况的评价指标包含：六个一级指标和十七个二级指标包含：学生教育工作、学生管理工作、学生组织建设、学生的奖惩及其资助、教导咨询工作和安全和稳定六个一级指标，包含思想政治教育、心理健康教育、日常管理、学习指导、学习秩序、宿舍管理、班级建设、党团组织建设、学校各项活动、贫困资助工作、奖励惩处工作、德育量化工作、职业发展教育工作、心理健康咨询工作、就业指导工作、日常安全和稳定和突发事件的处理十七个二级指标。2、高校教导员推行岗位职责情况评价指标的基础监测点思想政治教育的基础监测点包含：努力学习邓论和“三个代表”的主要思想，提升本身理论知识，提升政治判定力；定时开展学生思想政治工作；帮助学校和
9、学院完成好各项专题教育活动，引导学生关注最新时事政治，是学生树立正确的思想意识。心理健康教育的基础监测点包含：掌握学生心理近况，主动开展心理健康教育活动；帮助院、校做好心理教育专题活动。日常管理的基础监测点包含：掌握每个学生的基础情况，建立学生基础情况信息表，确保随时能联络到。学习指导的基础监测点包含：使大学生养成独立学习的习惯，形成良好的学习风气；帮助学生形成选修公共选修课的选择能力；加深学生对所修专业的了解和热爱，为学生更多的讲解相关专业学科的知识，培养学生的专业爱好；不定时为学生提供相关专业实践信息和机会，让学生理论联络实际。学习秩序的基础监测点包含：常常检验学生的上课出勤情况，和任课老
10、师保持联络；做好考风考纪工作，对考试作弊者不可偏护。宿舍管理的基础监测点包含：正确掌握全部学生的住宿情况，建立住宿情况档案表；让学生明确文明宿舍标准，建设文明宿舍文化；常常深入宿舍，对宿舍存在的安全和卫生等问题立即地处理和纠正。班级建设的基础监测点包含：选拔优异学生干部，培养学生骨干；建立有实施力的班委会完善班委会制度。党团组织建设的基础监测点包含：指导团员的推优和教育工作；指导学生党支部入党主动分子培养、考察和发展工作；引导和激励党团部学生主动学习党团理论知识。参与各项活动的基础监测点包含：主动做好学生社团指导工作；激励学生参与各类活动。贫困资助工作的基础监测点包含：做好贫困生帮扶工作，帮助
11、特困生申请国家助学贷款；实施国家和学校相关贫困政策，贫困生认定正确；激励贫困生自立自强，在能力范围内提供助学信息。奖励惩处工作的基础监测点包含：做好评优工作，坚持公平公正标准；对违反纪律的学生，进行惩治和教育。德育量化工作的基础监测点包含：把奖学金和德育量化挂钩，让学生德、智、体、美全方面发展；坚持公正标准。心理咨询工作的基础监测点包含：帮助学校心理咨询中心做好学生个人咨询教导工作，立即开导心理问题学生，做好定时谈话工作；为学生提供相关学习、交友和恋爱等问题的咨询。职业发展教育工作的基础监测点包含：做好学生职业生涯计划的工作，让学生树立对自己未来的大局认识。就业指导工作的基础监测点包含：主动开展就业观念教育，帮助学生树立正确的就业观念；帮助学生培养就业能力，掌握面试技巧。日常安全和稳定的基础监测点包含：定时开班会，对学生进行日常全教育，让学生树立安全意识；熟悉学校相关日常安全和稳定的要求。突发事件的处理的基础监测点包含：熟悉学校应对多种突发事件的预案；立即有效的处理学生和班级的突发事件，对学生个人事件，立即和家长取得联络，共同管理好学生；做好学生安全和稳定工作的提前防范；帮助学校相关部门做好各类突发事件的处理和疏导工作。
